截至到2019年底，不同地区的3300多间学校关闭，影响了65万名孩童和1.6万多名教师。

米廖雷总主教告诉与会人士，为了推广教育，天主教会在世界上兴办了25万所学校，共有教师3百万人，学生4千2百万。许多天主教的学校设在处境困难的地区，如偏远的乡村、冲突的地区、难民营、城市中贫穷的地区。

在我工作不到两年后，李笃安主教告诉我，修院需要培养哲学专业教师，希望我边教书，边去西安外院读英文课程，准备去比利时鲁汶大学。鲁汶大学哲学系圣多玛斯哲学研究所，是现代新士林哲学的发源地。

但是到陕坝上学，他的目的并不是打算以后要做一位神父，而是要当一名教师。

吴桥堂区有三个特色，即教师多，目前堂区有教师23位；大学生多，30多位；另一个特点是新教友多，充满活力。相对1300来位教友的比例，知识份子的确占了很大的比例，在沧州教区被戏称为“知识份子堂区”。

他们主要在非洲、亚洲和南美国家开展教育、培训、牧灵、医疗保健、社会-文化宣传、基础设施建设和农业等项目计划；服务的主要对象是青年、儿童、女性、教师、家庭和老人。

西城乡小学的校长、教师和接受视力普查的小学生们都对教会医院的善举表示感谢。据院长任敏神父介绍，新立村是汾阳教区最大的教友村，有教友900余名。

与此同时，印度明爱正在组织由传教员、教师和青年组成的志愿团，为旱情最严重的农村地区提供饮用水。印度教会强烈要求印度明爱为此提供进一步的援助，并向普世教会的天主公教机构、世界各国明爱发出呼吁。

委员会主任布莱尔（LeonardBlair）总主教在一份公告中表示，2016年要理主日的主题邀请每位受洗者，尤其是要理教员和公教学校教师，更加专注於祈祷，好使他们自身及他们服务的对象得到精神上的益处。

刘波老人祖籍山东德州，出生于一个虔诚的老教友家庭，自幼领洗入教，21岁去了新加坡，几十年从事中文教学，是新加坡文教界一位资深的中文教师。在该国华侨中有很高的声望和很好的口碑。