教宗在信函中勉励他们以崭新的热诚，以不同文化相得益彰及不同教会团体互助友爱的风格，继续努力发展劣势国家中的教育。　　

课程分为论管理与团队；论秩序与契约精神；论领导力与集体智慧管理；论《四福音》教会与企业的无缝对接；地上的盐与世上的光；身体是主的圣殿；论智慧管理的保障——制度；FEMA成功案例分享等

教宗这次访问摩洛哥的主要目的有三个，即继续今年2月在阿联酋展开的跨宗教对话；关注移民，实际落实不久前在马拉喀什（Marrakech）通过的联合国《难民问题全球契约》；坚定当地小小的天主教团体的信德。

答：是的，在某种意义上，教宗向耶稣会指明两个首要任务：培育司铎的分辨能力；不把大学教育等同於专家工厂或知识学院。大学的作用是帮助人用自己的头脑思考问题。

我再次呼吁，监狱应是再次教育及重新融入社会的场所，服刑人的生活条件必须合乎人道。

这一届的主题是宗教研究和宗教教育，如果一个宗教没有扎实的宗教研究，没有一个系统的宗教教育在背后，是没有办法提高大家在社会中的服务和贡献。”

神父培训学习一角面对日新月异的社会，教会神职人员应不断提高自己的知识水平和综合素质，以求与各界人士对话，更好地传扬福音，因此，再学习已成为时代的要求……

这也是去年12月在马拉喀什通过的《移民问题全球契约》所关心的主题。这仅仅是第一步。可惜的是，意大利在那次会议上选择了不出席。

这也是去年12月在马拉喀什通过的《移民问题全球契约》所关心的主题。这仅仅是第一步。可惜的是，意大利在那次会议上选择了不出席。

答：因为在今日，恢复母亲们在教育上的重要性是必须的。就连不是很热心的法国分析学者克列孟梭就曾大声急呼：「人们是在母亲的膝旁学习的。」这为人类的成长值得警惕，为信仰培育也是一样。