约７０名１８至３０岁的大学生参加，课程除教会及信仰科外，还包括科学、社会问题及专业技能等并运用了投影器、图像及互联网等辅助教学工具。学生们分组学习，每月探访孤儿院、盲人院、麻疯病院及爱滋病人中心。

结合教学，他从事植物的杂交实验工作，教了十四年自然科学之后，1868年升任修道院院长，1884年1月逝世。这位天才整个的一生是在恬静的修道院生活中度过的。孟德尔是近代遗传学的奠基者。

奥伦兹基教授同时表示，斯德望·维辛斯基枢机大学在教学和教育方面也持有同样的目的。隆巴尔迪神父在接受学位的讲话中提及他为三位教宗服务，以及一些令他无法忘怀的回忆。

由媒体组织Words2Share.org推动的这项倡议，由两名年长修女和另外三名中年宗教人士参加，他们都具有教学经验。其余的参与者由新手和年轻的教友组成，他们以他们的激情和写作技巧而著称。

然而，在这种情况下，几乎所有的教学都需采用科技设备进行”。另一方面，家庭也必须作科技上的跟进。但是这些家庭要面对两个困难：即经济和社会上的困难。

随后赴嘉兴“一大”会址接受现场教学活动。（芜湖市爱国会）（以上内容来源：中国天主教网、同心广元、广东天主教公众号、贵州教区公众号等）

市天主教工作秘书处处长张俊均以“江山就是人民，人民就是江山”为题进行了党史学习专题讲座，向全体教职人员先后在淮海战役纪念馆、台儿庄大战纪念馆、枣庄铁道游击队纪念馆、微山湖铁道游击队根据地等爱国主义教育基地开展了新中国史的现场教学

此外，为丰富培训形式，培训还安排了现场教学环节，组织学员参观弥勒市红色革命爱国主义教育基地——马鞍山人民英雄纪念碑和西一镇中和铺村烈士纪念林，继续深化党史学习教育实践。

宗教院校要提高教学水平，大力培养适应社会需要的合格宗教人才。

报告主要从以下几方面展开：师资力量、教育教学、公共课的贯彻实行、学生相关情况的汇报、经费汇报、今年工作计划等。