群像中以圣亚纳与圣母的对话形式为主题，表达了一种人间家庭的天伦之情。几年后，他又画了一幅油画《圣母子与圣亚纳》，这与此幅素描虽属于同一构思，但比较起来显然不如素描来得亲切和诗意盎然些。

授课形式以敬拜祈祷，大组活动，分享圣经和个人见证为主。大家被圣神充满，体验到了圣神的恩宠和天主的大爱。最后，闵神父，霍神父和田神父在圣神感恩祭中给予大家祝福和派遣！

最后，大家手拉手以歌唱形式在天主经中结束了守圣时。大家都感觉恩宠满满。

弥撒由魏迦勒神父主祭，神父结合当天的福音以“使命不变，形式改变”为主题给大家进行了分享，号召大家在信仰生活中要与时俱进符合当下，作新时代的基督徒。

第一，能否定向培训，并增加不同的培训形式。举办学习班应有针对性和目标性，比如，信仰培育学习班专门培育教友的信仰知识，以坚固信仰基础为原则；传道员培训班，专门为教会培育传道人员。

感恩祭中包括所有祈祷形式并予以表达：感恩祭是整个基督奥体，‘为光荣他的名字’，所呈上的‘纯洁祭献’。

宇宙的总能量不会凭空消失，能量只会从一种形式转换为另一种形式，最终形成循环。

我们可能每天不止一次画圣号，可是不是我们大都忽略了其中的深意，我们在每天的弥撒、日课、各种祈祷中，甚至生活中不止一次地画圣号，但往往都流于一种外在的、死冷的、惯性的无内容和无意识的形式。

谣原指没有音乐伴奏，只是唱歌的表演形式，《康熙字典》解释说：曲合乐曰歌，徒歌曰谣。作为以语言为载体的天主教民谣,主要是口头说讲，而不以音乐的形式唱诵，因此也称之为顺口溜。

谣原指没有音乐伴奏,只是唱歌的表演形式，《康熙字典》解释说：曲合乐曰歌，徒歌曰谣。作为以语言为载体的天主教民谣,主要是口头说讲，而不以音乐的形式唱诵，因此也称之为顺口溜。