（续）也就是说，儿童在成人们眼里，一直是被当做“不及格、非正式、未成型、待加工”的生命来关爱和呵护的。这实在是天大的误会，天大的错觉，天大的“自不量力”。

要教友发挥作用，首先得要他们学习，提高他们的水平，鼓励他们中有志之士研究神学，融会贯通。用我们自己的语言去讲解教理神学，深入浅出，务使广大教友听懂、接受、消化教理的精髓，天主的默示。

她劝我去读，还推荐了《第四度空间的细节》这样的儿童文学评论书籍给我，建议我仔细去了解在儿童文学中存在的对世界的纯净认识，说这些对于作好教育将会有很大很大的帮助。

儿童是教会的未来。因此，我们应利用各种机会提升他们的信仰素质，来培养他们的宗教情怀。但现实生活中并非如此，比如说：“儿童的初领圣体。”

　　新加坡天主教神学院由副院长张思谦神父负责的中文部宣布，七月份开始推出中文神学文凭课程。　　此项目旨在向操华语的教友提供坚实的天主教信仰和教会训导知识。

我觉得我必须以特别的方式提到那些正在受苦的儿童，以及那些在成长过程中，从未尝过和平滋味的儿童。儿童的脸庞上本应充满幸福感与信任感，但是他们的小脸上却常常满是悲伤与恐惧。

　　EWTN/信德网讯:　　国际神学委员会认为信仰寻求理解，神学的存在根基于信德，而信德则是天主的恩赐。

而天主教的神学教育就是在这个时候开始萌芽，从此不断成长。　　天主教神学教育广义来说，是指在培训神职人员的教育及神学作为学科的教学。

教宗表示：“神学不是属于少数人的学问，它为每个人都是重要的，因为神学回答人类所提出来的问题，并澄清最高真理的内容”。

本报讯河北邯郸教区圣神安慰会正式成立了第一届修女神学班，3月10日举行开学典礼仪式，预定课程为3年，每3年一期。