斯帕达罗神父提出的七大要素分别是：一、教育意味著帮助人融入团体；二、接纳并赞扬差异；三、应对人类学方面的变化；四、焦虑感是教育的动力；五、接受提问的教育学；六、不可忽视人们的限度；七、活出世代之间和家庭的生命力

今天如同昔日那样，宗教建筑和艺术的主题都超出了纯粹外表形象的问题，将目光集中于基督学、人类学和教会学的范畴。这些领域构成了宗教建筑和圣像画的真正基础，是当时尼西亚第二届大公会议想要达到的真正目的。

教宗解释成立新的婚姻与家庭神学院的理由，指出：人类学和文化的改变影响到今日人类生活的方方面面，它需要一种分析和多样化的方法，不允许我们局限於那些尚反映过去形式和方法的牧灵与使徒举措。

帕利亚总主教表示，为了实现这种文化，我认为迫切需要加倍作出省思，好能更有力地面对重大的人类学问题和关于生命终结问题在伦理上的巨大挑战。

自七月一日起，希望广播电台和其他形式的媒体将在每星期三和星期五晚二十点的节目中邀请社会学、人类学、哲学、神学和心理学界专家共同讨论。围绕“后Covid-19时代：另一个世界可能吗？”

大学也是如此，不仅看到教授的权威被质疑，有时候教授也缺乏人类学修养。大学似乎无法设立具超然目的论、从内在吸引青年的项目。

按照这个计划，有关大学将收集与家庭文化和人类学相关的重要材料和研究，尤其是关于家庭关系、家庭的社会价值，以及在国际层级家庭政策的良好实践。

此外，与会者还讨论了贩卖人口、完善国家教育政策，推动支离破碎的人类学、年轻人过早成为父母、他们的恐惧、文化方面的消极变革、拒绝基督信仰价值观等。　　

西班牙正处在教会、堂区和团体的传教变革之中；社会和经济危机使人类学、伦理道德和宗教领域都出现了倒退；基督徒受迫害；移民的灾难性现象、希望所在等。

本文以广州沙河移民教友团体为个案，通过问卷调查和个别访谈获取各类资料，并采用社会学、人类学等方法，对当代移民群体进行讨论。