这样的交流促进了双方教师在教学方法上的相互学习、取长补短。第二是教学经验及班主任工作交流：天主教神哲学院的院长陈功鳌神父和基督教的李栋教务长介绍教学经验。

她自小要用更多时间学习写字和应付起居生活，可是她从没有因此自怨自艾。叶慕英目前是执业会计师，一年半前经同事鼓励下开始慕道。性格积极乐观的她，从信仰中学习了感恩。她表示，“感谢天主赐给我乐天的个性。

2008-9-8星期一晴向一位比利时来的朋友学习荷兰语，是我学习语言中比较困难的一种发音。因为在泰泽可以见到各国来的朋友，我便不放过机会，学习各种小语言。

1952年返回太原天主堂，并入三中学习。　　1954年9月，高中毕业后去榆次学神学至1958年，神学未完参加榆次市区医院工作。　　1964年集中学习并从事医务工作。　　

来自全省四个教区的152名学员参加了学习。通过这次学习，我们对灵修培育有了更深更新的认识和体会。

来自桃李堂区的青年学员吕姊妹说：“这次学习，不仅仅提升了我对圣乐、弹琴的认知和技巧，更触动我的是每天上午的课前30分钟的音乐敬拜赞美和每个下午课前四个章节的圣经诵读，使我懂得了何为祈祷？

雷国凤教友是结婚后才接触天主(她夫家信天主)，一开始她并不愿进教堂、不读圣经、不祈祷，不参加教会学习。

我认识的朋友也有已经因为感染病毒去世的……”这位修女曾经在意大利学习、生活过十多年，早已经视其为“第二故乡”，疫情一天天变得严峻起来后，修女一直在关注和联系当地的朋友，对意大利的现状了解的越多越是震惊，

甲：学习祈祷没有房，大家一起来建堂，　方方的大院整三间，祈祷学习在里边，　又买来凳子四十多，　听道学习凳上坐。乙：我们组的讲道员，　把主的话语记心间，与弟兄姊妹把心谈，步入教会把道传。

而我们天主教的教友为什么就不能办一个社区学习聚会点呢？我把这一想法向呼市天主堂的庞志刚神父做了汇报，得到了他的支持，他还赠送给我们10本新约全集。