教宗将培育定义为“保护和培养圣召成长并结出成熟的果实”；按照《方案》的表述，司铎圣召的培育是独特的，它始于修道院（初始培育）并扩展至司铎的整个生命（持续培育）。

它不仅对商品社会中日趋激烈的利益冲突引起的精神失落、灵魂迷乱有纠偏救妄的作用，更有提升人格品位、优化人文环境之意义。想起上面一些意思，是因为刚读完美国当代心理学家托马斯·摩尔著的《关注灵魂》一书。

选择能发挥自己的才能、保全自己的信仰、发展自己的人格、不背自己良心的工作，那才能使你在工作中真正体会到生命的快乐，享受到人格的崇高与伟大。

至于其他的课程，比如圣经、教会史、信理、伦理、法典、圣事礼仪等科目，都在从不同的角度来相帮我认识天主更清，爱天主更深，跟随天主更紧，从各方面来塑造我的人格，加深我与天主、与人的关系，在这和谐的关系中，使我的信仰和人格都得到了健康的发展

此次的避静，姚主教以“回应耶稣爱的邀请，活出神职人员应有的人格品质和善牧生活”为主线，帮助神父们深入反省铎职生活。

教宗说：清楚明白过去的逻辑是成熟的标记，遵循现在、昨天和今天的逻辑是成熟的标记。谨慎地看待明天、未来的逻辑也是成熟的标记。但是，我们需要圣神的恩宠才能明白明天之後的逻辑。

本学年共有7名新生入学，李主教在弥撒讲道中教导修生们在新的一个学期里，在知识、圣德、人格和灵修上继续不断的探索求进，以获得更大的成长来回应天主的召叫。

天主举扬卑微的人，压抑骄傲的人，神父提醒教友们要学习圣母谦卑的品德和人格，成为一个忠、信的人，忠于天主、忠于社会、忠于家人，坚定信仰，怀着爱心做好每一件事。

教宗认为首先应该先听取青年的意见，设法了解他们，然后观察他们的家庭环境背景，这里是培养青年人格最重要最基本的场所；再就是认识青年的社会条件状况，必须考虑他们的经济困难和失业问题。

班主任王湛波修士说：“这次参观学习，将有益于修士们的人格陶成。”5月3日，修生们到沧州教区参观了任丘残婴院和该教区主教府。5日，修生们将赴平山县西柏坡革命圣地参观。