四是学习圣经，圣经——天主圣言是教会的动力，神父很少鼓励、带领教友读圣经。

同时，我们有计划地开展各种活动，如：歌咏比赛、联欢会、辩论比赛、书法评比、计算机比赛等丰富多彩的学习活动，积极培养修生的学习兴趣和自立、自强、奋发向上的学习风貌，使之在今后的工作中适应各种环境。

二、患抑郁当和尚不幸的童年经历，使孙晓野的生命笼罩了一层阴影，读高中时出现了抑郁症状，也不爱学习，三年高中完全是混下来的。接着读了两年专科，毕业之后被分配到了齐齐哈尔橡胶二厂。

李少芳自幼成长在一个教外家庭，1970年开始入读天主教小学和初中。进入初中时，有一位同学带她去望德堂参加过两次慕道讲座，也就是在那个时候，李少芳有机会认识了刘炎新神父，并受到了刘神父的影响。

进德的资助可以解决张梓杰的书本费和一部分生活费。读高二的张佳欣（化名）和读初三的张宝坤（化名）与65岁的奶奶生活在一起。

二、抢救圣体学习眼科1947年，赵修女被派往天津一所教会学校读高中，这里有24位“若瑟会”的修女一起读书，赵修女是其中年龄最小的一位。1949年，常常有“破坏分子”持抢来这里“检查”。

李老师于1932年2月3日在山东省临清县小芦村出生，原名福星，圣名若望；少年时被北京的姨妈接去入读北京小修院；解放前夕，妈妈将其接回老家送到临清教区小修院就读；后考入山东教育学院，曾在河北师范大学教师培训班进修

在灵修年，教区牧灵中心提出各位神父在自己的堂区带领教友阅读圣书的要求，希望大家能多读圣书，养成读圣书的好习惯。

我后来在信德报上写一些文字福传文章，我一直假定我的读者群是一位小学毕业的教友能够读懂，我曾经测试过她，请她读我写的文章，她说文章里面的汉字都能够认识，虽然意思不是完全明白。

当时还有一件棘手的事，中国神父留学生在所读修院及大学的共祭问题。林神父不得不又联系教会当局及当地主教，最后问题得以圆满地解决，神父们都可以共祭。