经过十几个小时的长途行驶，到达了朝圣的第一站——南京，这个以六朝古都闻名天下的江南名城，历史悠久、人文积淀深厚。唐朝杜牧有南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中的感叹！

他说：我们提供基督教育，是因为我们相信基督提供超越经济或物质生产等有限的利益，基督给予更完整的人文视野，让人超越自我限制，多关心他人。　　

徐光启与利玛窦相识于1600年，两人虽相处时间不长，但利玛窦的学识，无论在科学上还是人文上，对徐光启影响颇深，同时也对徐光启成为基督徒起到了重要作用。两人还合作出版了欧几里德《几何原本》的译本。

教宗观察到，人文知识似乎逐渐衰退，当代文化有意将宗教逐出理性空间。然而，信仰则是使生命具有意义的远景，是追求全部真理的道路，真正发展的向导。

此外，教会高度关注教育更因为有责任培养人文价值、文化对话、天主圣言光照下的人。牧函还强调了在越南开展宗教对话、为他人服务的紧迫性，特别是为穷人和受磨难的人。

他是神父们圣德的榜样，在圣经、神学、灵修和人文方面的著作丰硕。藉由教育工作和推动社会发展工作，阿维拉的圣胡安发挥他宣讲的长才，劝化许多人心悔改。

他们将继续在最边缘、贫困的山区开展灵修、人文和社会教育服务，以具体的方式宣讲福音。

作品中，贵州咸、同年间的军政方略、民族关系、民风民俗，人文方志、官场隐私、市井心态等，均被作者以历史的视角一一复旧。从而使读者在阅读中，对贵州的文化渊源、历史演变等，有了一个全新的认识。

同时，集思广益为推动社会福祉及人文、伦理道德和文明进步作出贡献。在此期间，韩国天主教会探讨国内青少年教育问题；与国内公教大学、中小学一道分析面临的挑战、制定较高的奋斗目标。

修读4年人文与哲学的学习后，教区主教派遣他去加拿大魁北克外方传教会修道院继续神学学业。学业结束返回古巴，于1964年8月2日在马坦萨斯主教座堂晋铎，1966年曾被关入劳改营8个月。