B2共同承担传教使命的责任B2.1我们如何在使命的意义和内容上一起前进，获得共识？B2.2如何使一个共议性的教会同时是一个「全体尽使命职责」的传教的教会？

教宗本笃十六世于9月最后一天，常年期第26主日，在夏宫冈道尔夫堡宗徒庭院主持暑期生活最后一次三钟经祈祷活动。祈祷前的讲话中，教宗特别向刚果内战中的人民表示关切；在解释当天

加德满都（信仰通讯社）—在尼泊尔的耶稣会士们通过教育和社会发展帮助难民们重建自己的未来。在耶稣会难民服务中心资助下完成了学业的女学生英德拉告诉本社，我从严格的教育中

1540年动身前赴印度传教。六月时先抵达里斯本（Lisbon）。当时的葡萄牙国王约翰三世希望能派遣耶稣会士去印度传教。

　　三月十二日至十七日，玻利维亚主教团传教委员会将为新近抵达国内的传教士们举办培训班，全面介绍国情以及教会工作。

这里是培养将福音带到全世界的司铎传教士们的课堂，今天，乌尔巴诺公学继续回应其古老圣召——伴随和推动世界各地的传教努力。　　

他们同为灵衣会的新力量，特别是不久前刚刚开放的弗洛勒斯岛灵衣会修道院的传教新力量。灵衣会新铎伊纳休斯神父来自弗洛勒斯岛山区一个人口众多的大家庭。

汪中璋学成后，到了中美洲西印度群岛格连雅达岛（ＣａｒｉｂｂｅａｎＩｓｌａｎｄｏｆＧｒｅｎａｄａ）传教十二年，曾任堂区司铎和副主教。

一路上，教区耶稣圣心传教修女会的修女高举着耶稣圣心像，在锣鼓欢庆声中进入教堂。弥撒开始之前，由陈修女为教友们讲解敬礼耶稣圣心的意义。

章开沅教授在《教会大学与神学教育》一书的前言中中肯地指出中国社会和学术界过去对基督教在华教育事业的评价常失于偏颇，有时甚至缺乏起码的了解[徐以骅，《教会大学与神学教育》基督教教育与中国社会丛书，第四辑，