考试既是对大家之前所学信仰知识的检验，也是对各人学习能力的全面测试。“卷子出得有点难，主要是希望了解大家的真实水平。”负责监考的方补课神父微笑着解释。

现服务于老河口市袁冲乡天主堂，这是一个去年11月9日刚祝圣的新堂，教友也都是新教友，信教时间最长的也只有十几年，而且他们以前也只在复活节与圣诞节去20公里外的老河口市匆匆望一台弥撒，再加上农村教友本身文化程度较低，信仰知识相当有限

主教们警告说：经济成长必须与伦理道德和知识的成长相配合，并驾齐驱，这样国家才能健全地发展。

与会者自由选择参加不同工作坊，提高计算机知识及互联网技巧。这个实践机会对职务繁多但计算机技能较弱的教会领袖大有帮助。

教宗因此勉励这个以援助受苦的地方教会为职志的天主教国际组织继续投下更大的资源，培养献身事主的圣召和为教会服务的信友，提供给他们精神、人性、知识、牧灵上的培育，以及必要的工具，使他们在自己的地方成为分施天主的恩宠和传播福音的有效工具

作为基督徒若想灵魂得救，同样也需要这样一个完整的过程：慕道、再慕道、领洗、不断学习圣经及教会知识、深刻反思、悔过自新、洗心革面、不断重生；经常接触基督、自觉遵守天主立的诫命、逐步改掉自己的不良习惯；积极而且不断地参与教会的各项活动

作为基督徒若想灵魂得救，同样也需要这样一个完整的过程：慕道、再慕道、领洗、不断学习圣经及教会知识、深刻反思、悔过自新、洗心革面、不断重生；经常接触基督、自觉遵守天主立的诫命、逐步改掉自己的不良习惯；积极而且不断地参与教会的各项活动

他们刚刚进入教会，道理知识局限，对活动氛围还不适应，对教会的整个程序得需磨合；这个时期他们对主的热情特别高涨，感性化极浓，信仰免疫力肯定比较差；教会毕竟是由人组成的，不可能像他们想象的那么完美和神圣，一旦遇有不和音符

一年前的4月29日，教宗在梵蒂冈圣伯多禄大殿祝圣了22位罗马教区的新司铎，当时他勉励修士和新神父要和耶稣基督建立个人深入的关系，而不仅仅是知识学问上的认识基督而已。

第一种模式以“跨学科交流”为基础，一种基于“互相交流”的“文化实验室”，重新认识，并通过“彼此聆听和批判性反思”及克服“知识的并置”。第二种模式则在宗座科学院的“同道偕行进程”中显而易见。