在这里，有很多新朋友，有许多关心我的人，他们的友善和热情，让我深切地体会到了耶稣说过的一句话：你们要彼此相爱，如同我爱了你们一样！

叮嘱我们课一定要讲仔细，要耐心，要让同学们学有所获。由于宋神父负责我们的全盘工作，所以我们打趣地称他为“校长”。而我负责维持纪律竟被称为“副校长”。

如前些时间，我们教堂里有许多活儿要干，你也花了好几天时间在教堂里做义工，那几天过得空虚还是充实呢？呵呵，那几天确实过得无比充实。虽然干了一天，挺累的，但一整天都是开心的。

两位神父还精心为大家印发了讲义，这样学员们不仅能在课堂上跟着老师的进度走，回家后还能继续学习，消化理解。

灵修所关联的教会信仰生活的多个幅度　　3.礼仪与灵修的特殊关系　　4.不同礼仪标记和内容的灵修幅度　　4.1不同的礼仪标记和内容　　4.2圣事中的灵修　　4.3弥撒、主日与礼仪年中的灵修　　4.4公共祈祷、日课及颂读等中的灵修

英、法二种语言的祈祷有相同的礼仪结构，只有少许细节差异，这是因为在加拿大还没有一个通用的日课经本。在英语的礼仪本中还附带一些祈祷提示，提供家庭和教友们在这段期间个别祈祷时使用。

次日课堂上，老师将学员分成若干组，要求每组根据给的不同事例来演练如何探访，并一一点评。生动深刻，效果甚佳。临终祝祷是每个基督徒的使命，是在实践天主的爱。那是放在心上的大写的爱！

沈家兜堂口举办此次活动不仅是为了践行主耶稣基督对我们的教诲，同时对教友家庭的孩子来说也是一次很好的“孝道”教育实践课。言传不如身教，最好的教育还是让孩子们在实践中体会，在实践中学习。

马阿訇们分别对伊斯兰教的信仰和教规教义作了介绍，特别是他们的六大信仰（信真主、信天使、信圣人、信经典、信前定、信后世）、及五大功修（念、礼、斋、课、朝）进行了讲解。

他说，“春节期间许多教友从外地回来，他们有意愿来教堂祈祷、忏悔，参与弥撒，补上信仰生活这一课，苦点、累点，都值了！”