同时要在神学思想研究上下功夫，为天主教中国化神学思想建设出力。

他在巴西的修道院完成哲学课程后，又来到罗马，在宗座额我略大学完成神学课程，取得硕士学位。随后，1992年在宗座拉特朗大学取得信理神学博士学位。

学习班由教区培训中心主任吴天爵神父主持开幕式，周文书副主教，周福义、金春路、齐海永三位神父担任主讲，李美菊修女教授音乐课。

培训中心对这次培训也动用了大量的人力资源，邀请教区知名的伦理教授为学员们授课。他们分别是周福义神父、肖绪见神父、金春禄神父及王连众神父。

杨振宁教授7月14日应马来亚大学及大马科学院之邀在马大主讲的一场题为“对称与物理”的学术座谈会上指出，“尽管宗教与科学进行研究的方法不一样，惟两者始终还是殊途同归，目的都是为了探索大自然的奇妙。”

第一位发言的是中国人民大学中文系主任杨慧林教授，发表的论文题目是：“新闻与传媒”。

4月4日，韩国明知大学的大讲堂里，出现了非常感人的场面：68岁的校长郑根谟率领55名教授，为即将走向社会的3500名学生举行洗脚仪式。

菲利普·舍诺教授提出两种解读梵二的不同观点：一种是将它看作历史事件，另一种则是将它看作历史断层。

教宗也拥抱了叙利亚东正教宗主教依纳爵‧阿弗雷姆二世（MorIgnatiusAphremII）、圣公会首席主教坎特伯里总主教韦尔比（JustinWelby）、圣艾智德团体创始人里卡尔迪（AndreaRiccardi）教授和阿兹哈尔大学副校长阿巴斯

我们只有跟随耶稣善牧的榜样，才能明白在教授之前我们必须先学习，做学徒。教授和学习是一段漫长、严谨的过程，需要专注和持续的热爱，因为这是在协助造物主塑造祂手中的作品。