教授和学习神学，意味着生活在前线，那福音与人的需求相遇的前线，以可以理解和有意义的方式向人宣讲福音。教宗继续说，我们应该警惕，以免在学术争论中耗尽心神或从玻璃城堡中看人。神学与圣德分不开。

在跨宗教对话中，大家分享每日生活，共同负起责任，规划更加美好的未来，学习一起生活，在尊重差异中彼此认识并相互接纳。教宗说，对话是一所培养人性的学校。

教宗在书面讲话中坚定地表示，「家庭是学习在差异中共处的地方」，应当加以促进。拉脱维亚和爱沙尼亚主教们所处的社会曾长期受到反人性尊严和自由的意识形态的压迫，如今则面对其它危险隐患，如世俗思想和相对主义。

该男生学习一直很棒，大修院毕业后在堂区、神学院服务。圣了神父后传教很有心火，青年牧灵搞得红红火火，十分受主教器重，教友也十分拥戴。

弥撒中，韩主教简要介绍了老主教坎坷不凡的90个春秋，号召神父、修女、教友要学习老主教的德表，团结一致，齐心协力，努力完成天主托付的历史使命，为三原教区的教务复兴做出新的贡献。

为了提高教友的整体素质，加强传教力度，探讨在新形势下传教方式，宁夏教区今年成立了牧灵中心，由从比利时学习回来、已取得硕士学位的张新宽神父组织实施。此次培训班5月2-10日将对教友进行了全程培训。

培育阶段期间，三位越南修女先学习中文及广东话，然后被派遣参与不同的宗徒工作。丁修女及蔡修女被派到圣保禄医院服务，而余修女及阮修女则在圣保禄学校（小学部）从事教育工作。

艾薇安幼年成为孤儿，她曾在修女院里学习五年，那时她最大的梦想是成为修女。她长大后的人生轨迹发生很大变化。

他鼓励教友学习万金打开圣堂大门福传，让更多人认识和肯定基督信仰，让福音更广扬。　　他勉励教友加强信仰培育，多读圣经多祈祷多宣讲福音，要在堂区与教区真诚谦卑地服务，相似基督和做基督的传人。

此外另一个成就是许多成员们把子女们送到了学校学习，因为无知为贫困之母。　　问：为什么在传教、宣扬福音时要加入此项活动呢？