本次避静，由中国天主教神哲学院任教的肖常平神父带领，避静的内容分讲道、读经、祈祷三部分。肖神父以万民四末为主题，带领教友从死亡到复活做默观祈祷。

据了解，银川天主堂及以上三组织每年都要到这所学校慰问一次。这所学校学制为九年制，目前有47名7—15岁重度智障（智力40%以下）儿童在读，学生中有的智力只有20%，教学难度较大。

（详细内容）●云南省天主教两会于4月27－30日组织全省部分神职人员赴广西开展“三爱”主题教育学习活动。（详细内容）●4月28日，湖南省天主教“两会”开展“学党史、感党恩、听党话、跟党走”系列活动。

关键词：台湾天主教本土化理论成果相关思考一、罗光《形上生命哲学》二、周克勤《神学本位化点滴》三、成世光《天人之际》四、赵宾实《天人一家》五、夏雨人《中国神学导论》六、郑维亮《中国气神学发展之邹议》

我们提出了三堂三员的培训理念。

1941年，主教初学结束，宣发终身神贫、贞洁、听命三圣愿。此后入耶稣会文学院学习。1943年，入耶稣会圣额我略大学分校献县哲学院就读，获哲学硕士学位。

（三）各地应充分考虑宗教教职人员脱离家庭独立生活的特点，做好核定救助对象等各项救助工作。在核定救助对象时，对连续三年以上（含三年）脱离家庭独立生活的宗教教职人员，可按独立家庭核算。

近年来，公司每年在扶贫济困、救助灾区、捐资助学和各项慈善事业及帮助教会等方面捐出的款项均在二、三百万元之间。上图是邯郸教区武安堂区的神职人员在为公司行降福礼。

（三），收集整理天主教历史文献资料。（四），开发具有中国传统民族特色的天主教艺术。中心任务是为建设天主教的五型教会（圣事型、道德型、文化型、服务型、民间外交型）提供思想方法和理论依据。

他在“后记”中说明了编印该书的目的：一、作为家庭成员自学公教知识的补课资料；二、作为个人学习福音的讲稿与教理学习组交流分享；三、作为慕道者的参考资料。夏老先生执着传福音的精神令人感动，值得我们学习。