小运动员们积极参与竞赛一位观看了特奥会的观众告诉“信德”说：这些小运动员虽然身有残疾，但意志坚强，不畏困难，积极参加各项比赛，这样的精神值得我们每个人学习。

先后在都灵和罗马宗座额我略大学学习神学，一九八四年三月十九日在现刚果（金）共和国境内的万巴晋铎。同时，刚果（金）也是卡麦兰格神父服务多年的国家。

　　古巴当地明爱会在古巴担任积极角色，它与古巴岛上11个教会区域合作，把帮助最脆弱的人，如老年人和儿童，尤其是在学习方面有困难的人放在首位。

不能去学校的残疾孩子，我们在家里给予他们康复和教育。脑瘫的肢体残疾或者智力残疾的青年，也为他们开展庇护性就业。在海洋天堂项目的支持下，也开展社区融合活动，帮助孩子们了解社会，使用社会公共资源。　　

教宗对此表示，「身为教育家和教师，米拉尼神父无疑采取了独创的路线；这些路线有时或许太过先进，因此令人难以理解和立即接受」。教宗指出，老楞佐‧米拉尼的双亲都不是天主教徒，而且很排斥圣职人员。

另一位主礼嘉宾朱耀明牧师称，从圣经中学习到家庭的核心价值，便是藉巩固家庭、家人彼此扶持，从而令社会健康地发展。

兰詹·卡马特（RanjanKamath）在加尔各答的圣方济各．沙勿略中学和大学学习达十七年之久，他制作的七十五分钟纪录片《坦维尔见闻录》，最近在加尔各答的歌德剧院放映。

多位学者探讨耶稣会教育如何影响亚洲及其它地方的宗教伦理和学术发展。会议纪念耶稣会利玛窦神父逝世四百周年。

有鉴於此，教宗向圣座教育部本届大会的与会者们分享他对福传的三大愿景，分别是使教育人性化、增进对话的文化，以及教育撒播希望。教宗解释道：「无孔不入的个人主义使人性变得贫乏，令文化寸草不生。

教宗指出，家庭是社会生活的主角，应在与学校和教员的互补支持下负起教育新一代的责任。教宗感谢这个协会依照基督信仰道德原则，为家长负起教育子女的责任提供了支持。