（路1：3-4）圣史似乎很清楚地知道，通过他的文字所提供的一种特定的教育形式，足以能够为那些已经受洗的人带来坚韧和能力。

讲话中，教宗特别强调了明爱对团体、家庭和民间社会所肩负的教育任务的重要性。为此，教宗回顾了明爱40年来所走过的、奠定在倾听、观察和辨别基础上的历程。

只有这样，才能避免使教会为公教教育服务的权利继续受危害。在这些权利中，包括以遵守秘鲁法律条例和圣座与秘鲁共和国签署的国际协议为准则，兴办教育的自由。

在谈到教宗对世界伊斯兰团体的文告中，他说：回顾天主教会的教育职责，在我们的学校里，我们教导年轻人宗教自由，相互平等，以及正义与和平的价值观。　　

而与此同时，教会的学校却做出了惊人之举：让白人孩子与有色人种的孩子们，在同一所学校同一个教室接受同样的教育，给了那些渴望平等对待的人们最有力的鼓舞。

最后，本次培训还探讨了亲子教育。陈老师给大家指出了在教育孩子过程中的一些误区，而这些误区往往被奉为真理。

这些国家需要向现代化的教育开放，超越传统教育方法的局限。传统的教育方法是学生模仿老师，而新的教育方法则是发掘每一个学生的特殊能力。

经过十多年的修院培育和实践，他们坚心定志跟随主的脚步，以耶稣基督的爱服务于教会。神长教友为他们献上了深深的祝福和祈祷。苏州教区下分苏州、常熟、太仓3个总本堂区；10个本堂区，1980年后陆续开放至今。

3月11日主日天下午，所有的教友自由结组，到本村看望贫病孤寡，为他们打扫卫生、做家务、聊天、一起进行简单的祈祷，在晚上祈祷时大家分享了自己实践关怀他人的收获，彼此鼓励，获益良多。

8月4日上午，参加培训的门徒班学员分班徒步到附近的村庄去实践福传。下午回到教堂分享上午福传的经验。