教宗由此想到饥荒、一种「摧毁男人和女人的不公义」，因为他们「没有食物吃」，尽管世界上有「充足」的粮食。教宗然后提到剥削和奴役人的各种形式。

我们能说举头望明月，低头思故乡，并不代表我们爱故里；我们知道说谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，并不代表我们就成了一个能够珍惜粮食、尊重他人劳动的人，这之间有一个很大的距离。

而我们城市居民曾经吃了几十年国家补贴的一毛几分钱一斤的粮食，有多少人能想得到那些为供给我们的饮食而终日劳苦的农民兄弟？

教友受灾主要是：目前家里成了一片泥沼，家里所有的家具粮食全被洪水冲走，吃住困难、断水断电。由于雨后的乡下交通不便，教友及当地受灾的一些群众每天靠吃有限的方便面及瓶装水度日。

这是一个很好的时间和地点，可以让小一点的孩子学会珍惜粮食，让大一点的孩子在记忆中强化感恩之心。4.引导有意的对话。试着让在场的每位家庭成员分享他们一天的经历。或者大家轮流选择一个在晚餐上讨论的话题。

接着，枢机以粮食的图像为起点展开三个省思。首先是播种和浇灌，因为未来的指望即在于此。同样地，各项基础也需要进一步的发展。

韩家骏说，因为圣约瑟书院是自主学校，圣弥额尔小学是政府辅助学校，两校的行政系统不同，就算改名后，校政还是独立。　　

一个关键的问题是，我常常借助外在的药物来帮助战胜鼻炎，而不是我自己的内在系统。因为内在系统很软弱，没有抵抗力，几乎一有风吹草动，就急忙寻求外援。

值得一提的是，这次赈灾是中心首次自己采购粮食，然后与政府合作分配。

那时，按工分和户口分粮，公公婆婆虽与他们一起生活，但粮食却给了三哥和弟弟家。公公家是地主成分，家庭成员常被队上扣工分，粮食分的少，少吃缺穿是常事。