2.用圣神的果实:仁爱、喜乐、平安、忍耐、容忍、良善、厚道、温和、忠信、端庄、节制和贞洁做为自己的为人准则。

为此，宗座传教联盟秘书长阐述了“进行传教教育的工作要求战胜各种将其缩减成北方向着南方单边行动的运作”。因此，“合理的（向外邦人传教的）传教培育和成效显著的传教宣传，应该为地方教会所有的持续性培育服务。

保罗•巴蒂表示，生前，沙赫巴兹十分重视教育，因为他认为，只有通过教育才能改变人们，特别是巴基斯坦社会的思维方式；推广对话、和平、和谐价值观。

一方面，中东教会在社会中帮助穷人、移民和囚人等方面担当者重要角色；另一方面，中东教会在文化方面也很有分量，特别在教育领域。

耶稣会负责该地区的Zeechin神父说：“这可以说是支持本会神恩的一个很好的榜样，尤其是在教育，要理培训和宗教对话领域”。

专门负责协调这一教育项目的宗座外方传教会会士阿德里亚诺•佩罗辛神父，在活跃在泰国南北各地以及柬埔寨的传教士们的大力配合支持下，制定了周密的传教宣传、传教教育工作计划。

他回忆了自己刚开始教书的前几年，当时第二次世界大战留下的伤痕依然鲜明，但教育热忱所激发的行动却似乎超越了所有创伤阴影。教宗邀请所有在场教师从事教育不要只是为了满足功利需求。

今天上午，教宗在梵蒂冈宗座大楼接见出席圣座司铎部年度全体大会代表时围绕圣召、教育、福传发表了讲话。强调通过在共融中持续教育培养的圣召将成为福传、为天主子民服务的重要工具。

关於教育民众，对气候变化问题形成公众意识的重要性，索龙多主教表示：圣座科学院许久以来都在提倡教育。我们绝对需要一种与科学计划俱进的教育。

会上重申，重要的是全面的人性化教育，也就是包括了情感方面的教育，由此而培养出有能力在人们中间生活工作的人；分担人们的喜怒哀乐。