出席本次研讨会的有中国社会科学院世界宗教研究所研究员郑筱筠副所长、首席研究员王美秀、退休研究员任延黎、国务院发展研究中心民族发展研究所首席研究员赵曙青名誉所长、常波所长、上海社会科学院宗教研究所所长晏可佳研究员

教师的作用不是传授非系统性零散知识，而是一路伴随学生的成长和发展。只有全心全意地致力于学生的成长，才能培养出品学兼优的出色人才，为促进国家和社会利益做出贡献。

信仰的挑战不久前的一个星期天早上，我乘公交车进堂，坐在我身边的是一位不相识的老者，在他和司机谈话中，我听出他是一位退休教师，因为是同行我就和他聊了起来。他问我退休后在社会上做什么工作？平时有什么爱好？

1853年夏回到布龙修道院，担任时代学院的动植物学教师。结合教学，他从事植物的杂交实验工作，教了十四年自然科学之后，1868年升任修道院院长，1884年1月逝世。

该院成立于2001年9月1日，现由玛利亚方济各传教修女会的9位年轻修女任教师，院长为吕芝维修女。现收有19名儿童，年龄在6-12岁之间。主要课程有生活能力自理、美术、音乐及小手工等。

5月1日由张晋卿神父讲了“比林斯自然生育调节法”的基本理论，5月2日由几位教师和学员们共同分析、探讨了许多具体事例。

80年代大学毕业，做了一名教师，时刻效仿圣母，以宽容之心、仁爱之心，关爱后进学生，帮助贫穷学生，孩子们遇到困难与挫折，他们总是到我的小屋来，看到仁慈的圣母像，听我讲道理给他们听，以爱心抚慰幼小的心灵，使他们重新鼓起生活的勇气

教宗最后向圣座社会传播委员会全体委员们表示：我的忧虑也是每位父亲、母亲、教师以及任何有责任心的人的忧虑。但愿传播媒体从业人士促进人性基本尊严和家庭的价值。

这次活动来自善牧会玛利湾中心的跨越——社区资源匯聚计划，串制念珠由群育学校、玛利湾学校的住宿生负责，她们利用课余时间与旧生、已离职教师及义工以黑玛瑙、虎眼石及水晶制成五十多串念珠

教育恰恰是巴基斯坦在新福传中所面临的首要问题，公教学校的教师首先应该接受良好的培训；教会还要求政府重新审议公立学校中采用的教科书内容，其中存在许多针对少数派印度教和基督教团体的偏见和歧视。