高超鹏神父在致辞中谈到了感恩、学习班的意义，以及对学员们的殷切期望，他说：学习班丰富了我们的信仰知识，在深度和广度方面得到了很大提升。

（宗11：26）门徒不同于学生，学生从老师手中学习知识与技能，学成了便自立门户；门徒不仅仅学习师傅的知识与技能，更重要的是，传递师傅的作风、品质、精神和生命，一辈子都与师傅形影不离，是师傅忠实的传承人。

我们福传，引人进教，与人分享，需要摆事实，讲道理。假设宣讲反复就那么几句：恭敬天主，救灵魂，信教就是好！如此能说服人吗？老师还不如学生知识广泛，岂不悲哉！

吴翠娟帮助我们给新员工传授手艺，她用那娴熟的手艺和耐心的指导使新员工的技艺一批强过一批；郭丽娜是一个聪明又活泼的姑娘，而且对宗教知识比较熟悉，随时可以为员工或顾客进行信仰上的宣传和提供帮助。

印度青年日与第7届亚洲青年节同时间举行，以便那些无法前往印尼日惹参加亚青节的印度青年，彼此分享福音的喜乐讯息。

我看后受益匪浅，并把信仰见证和教会福传的重要内容在堂内和全体教友分享。我还用走访亲戚的机会，把它拿给临村的教友看。让他们多了解一些教会福传的各方面的知识。去年十二月份，我发动本堂的教友看“信德”。

马德里总主教卡洛斯·奥索罗·谢拉（CarlosOsoroSierra）出席青年聚会，呼吁欧洲青年拥有一颗宽广的心，分享自己的精神、知识和物质财富。

在洗脚礼结束后的分享中几位神父哭得泣不成声，有一位神父说：“以前洗脚礼中洗脚时都趋于形式，毫无感觉，今天老师给我洗脚时使我真正体会到了耶稣的爱，激发我们以后要更好地效法耶稣，用心为教友去服务。”

各个小组之间相互交流，分享各自的编写心得。下午各小组组长召集本组组员，进行小组会议，为下一步的教材编写计划进行深度讨论。

教宗方济各接见出席保护生物多样性国际会议的人士需要增进“照料的文化”，它是“和谐的文化”，有助于“知识之间的对话”并促进“包容性教育”。这种教育必须以“整体生态”为基石，重视人与环境的相互关系。