教宗强调，光是靠「技术和政治的解决方案」其实还不够，更需要「每个成员负责任地予以支持」，同时需要「教育进程以友爱和人与环境的盟友关系为核心，来推动发展及可持续性的文化模型」。

第二个工具是梵蒂冈书局出版社近期发行的《危机与希望中的教育》一书，内容涵盖了教育契约五大核心主题的纲领，并且分章节论述不同宗教与文化的交谈、尊严与人权、和平文化与公民义务、友爱与合作、科技与整体生态。

宽严院长从佛教在中国的发展历史、佛教的核心教义及佛教目前在中国化方面所取得的成果进行阐述，并鼓励省神哲学院的学生不但要学好神学专业知识，而且要提高自己的修养，将来做一个爱国爱教，有使命有担当的教职人员。

他强调，宗教团体要加强自我教育，持续开展培育和践行社会主义核心价值观、爱党爱国爱社会主义主题教育等活动，引导宗教界人士和信教群众不断增进“五个认同”，夯实共同团结奋斗的思想政治基础。

要坚持以社会主义核心价值观为引领，运用中国文化、中国语言、中国表达方式阐释和研究教义经典，深入推进我国天主教中国化。

这就是朝拜的核心意义。朝拜在我们与基督的关系中占有重要地位。圣保禄说，“当主耶稣在那一日降来的时候，……他要在一切信众身上受赞美”（参考得后1：10）。

方建平主教颁布了2023年唐山教区灵修年牧函，指出灵修生活的核心就是在与基督的联系中关注天主，同时也关注他人，基督就是完美的“灵修生活”，更恰当地说，祂就是人们灵修生活的“道路”。

二月为堂区愿堂区以圣体圣事为核心，逐渐成为一个信仰、友爱的团体，并接纳最有需要的人。三月为受虐者为被教会之成员所伤害的人祈祷，愿他们能在教会内为其痛苦和折磨找到具体的回应。

沈主教也勉励全体同学在未来的学习和生活中，积极发扬上海天主教爱国爱教优良传统，深入钻研中国优秀传统文化，践行社会主义核心价值观；扎根信仰沃土，厚植爱国情怀；努力实现从考生到学者、从个人到集体、从羊群到牧人的三个重要转变

石泰峰强调，要把思想认识统一到习近平总书记关于宗教工作的重要论述和重要指示批示精神上来，牢牢把握和坚持我国宗教中国化方向，引导宗教界人士和信教群众自觉坚持和践行社会主义核心价值观，增进对伟大祖国、中华民族