为此，需要一个可行的“决定性的转捩点”，那就是在“教育方面投资”，教育新世代有尊重受造界的生活型态，培育他们照料受造界、尊重他人，以及有新的生产和消费习惯，成为“以环境和人为中心的新型经济增长模式的主角

斯洛伐克主教们指出，从那时起，世代一直在改变，社会发展进展得越来越快。主教们要请大家进行反思，同时提出若干核心问题，诸如国家今天如何展现于世人面前，以及对未来的渴望。

在对话的文化与和谐的文明中做主人翁：这是教宗方济各在有关全球教育契约的讲话中为年轻世代指出的愿景，祈愿教育能激发友爱、和平与正义。

赵景荣神父1923年3月1日出生在黑龙江省海伦市海北镇一个世代教友家庭；1938-1949年在吉林神哲学院学习；1950-1953年在北京石门天主教文声学院（西城区车公庄大街6号）学习；1954-1955

1889年山潭姚咸亨在定海天主堂信教，以后姚家世代信教。1890年租用姚宝康平房五间作祈祷所，1899年将宁波江北天主堂印书房拆迁材料给金塘建造大堂。1941-1943年文义业神父常驻金塘天主堂。

教宗本笃十六世25日上午视察了梵蒂冈图书馆和机密档案室，他称这两个重要的机构为向众人开放的科学与文化之家，并称赞这两个机构世代以来对教会和教宗的独特服务。

谁若知道真理就是基督，他就不能不在今日传递这个真理，与人分享：《这个传播的时代是寻找真理和发展人际间与民族间的沟通的珍贵世代》。

因此，在约旦这里有一股延续性，即世代以来持续有基督徒团体临在于这个国家。”“展览要强调的正是这个临在。

他出生世代教友家庭，在河北修道期间，跟章神父学习三合一推拿法，一直为神职教友免费服务，很多患者治愈领洗奉教。他在三道桥任本堂，不怕苦脏累险，带领教友齐心协力建设天主的圣殿。

面对这些情况，教宗强调，不仅需要适当的劳动法规，也需要世代传承，「由卸下职务的人把职业技能传授给新进人员」。如此一来，「成年人要与青年分享梦想和渴望，引导他们、扶持他们、鼓励他们，而不判断他们」。