在一个竞争激烈、科技至上的社会里，上智大学不仅要做个学术培育中心」，更要促成「更美好的社会和更有希望的未来」。

为此，扎尼总主教解释道，我们需要重新考虑已有的学术教育体系。教宗已多次讲过，现有的教育体系过于僵化和形式化，有必要找到通向四面八方的不同途径，融会贯通不同的学科。

圣部并设有传信大学推动学术与培育，以及透过四个宗座传教会进行传教工作。

皮陶神父因着他在日本的重要学术经验，在意大利期间先是获任命为宗座额我略大学校长，后来若望保禄二世教宗任命他为圣座教育部秘书长，掌管全世界所有公教大学的事务。

圣人的童年期时值法德两国交战，学术上却盛行宗教怀疑论和实证主义，圣人对人生充满了迷惘，由于对信德的丧失，过了一段醉生梦死的生活，挥霍无度，纸醉金迷。

谈到在社会宣讲，孟神父称香港受俗化影响，也是个宗教多元社会，宣讲基督更须要具备宗教交谈的思维，而学术训练也日益重要，今天许多教徒都受过良好教育，他们对神父有一定期望。

若瑟·拉青格-教宗本笃十六世梵蒂冈基金会学术委员会主席卡米洛·鲁伊尼枢机在介绍两位获奖者时强调说：目前正值信德年、以‘新福传’为主题的世界主教会议、梵二大公会议开幕

大会宣布将成立一个倡导教宗方济各教育学的学术空间——讲台学校（CattedreScholas）。当天的活动气氛热烈，教宗与青年们作了问答对话。

科学界透过学术内部跨学科的对话，懂得了如何研究和展示我们地球的危机；同样的，科学界今天也蒙召树立领导地位，从整体出发，并在我们星球所面临的具体问题上，例如在水资源、可持续能源、食品安全的问题上找到解决方案

他们难以提升受培育的水平，尤其在学术方面；培育能帮助所有人获得相同的机会，没有人被排除在外。在中美洲，人们还面临严重贫穷，缺乏工作，许多人冒着生命危险移民北美。