宋修女说：“我特别感谢信仰给予我的力量，在爱内无恐忧，如果我感染了，我接受，感染不了，我继续为主做工，为民服务。”

贝南蒂神父说：「如果我们能借由电脑，把人的问题化为统计、图表和方程式，我们就会制造一个假象，误以为透过电脑能解决这些问题。但事实却不然。」

教宗鼓励信友按照《天主教教理》的指导：如果你找不到司铎来办告解，就直接与天父交谈，向祂告明实情，全心全意恳求宽恕、发痛悔，并且承诺事后会补办告解，求主此刻施予宽恕之恩；如此一来，就能不藉司铎之手，重回天主的恩宠中

服务是一种生活方式：如果我自称为基督徒，却按照外教人的方式生活，这是行不通的！这无法使任何人信服。若我表明自己是基督徒，而且活出基督徒的样貌，这就会吸引人。这是个见证」。

教宗强调，「如果我们没有属于天主子民的意识，我们就不是真正的基督徒」。因此，保禄从子民的归属感出发，解释耶稣基督。教宗表示，「我们经常有所偏颇，侧重于教义、道德或菁英主义。

「如果我把责任留在教区，天主会选出最适合这个职位的人。我的祈祷将为我们的教会贡献更多的力量和精神。」「圣方济各阿西西的是一生中对我影响最大的圣人。我对偏僻隐修院的召叫是对最高转化和圣洁的呼唤。」

文特利里亚神父最后引用教宗府讲道神师坎塔拉梅萨（RanieroCantalamessa）神父圣周五所讲的：“如果我们留意的话，这疫情大流行教导我们生活，教我们度基督徒的生活。”

她最后说：“我认为，如果父母与孩子们时常提起历代圣人的不寻常的典范，很多青少年会发现一些非凡的事物，有这些朋友在天上，他们能在具体生活中帮助他们。

接着，修女举了一个实例，说：「过去几个月，我们也在医疗卫生支出方面看到，如果为市场腾出更多空间，我们就会在疾病大流行等紧急危难的管理上猝不及防。

于是，学童们询问教师：如果每件新事物都需要一本手册，为什么婴儿出生时，没有附上一本使用手册呢？这名教师回答学生说：「所以你们在这里上学啊！」图尔克森枢机由此强调，教育的使命在于「提供一本使用手册」。