这两位哲人的文化背景虽有不同，但却说出了同一个道理：西方人拥有宗教情怀，即对于一种心灵生活，人格完善，精神皈依所持有的人生态度和信念。我想也许这就是西方人为什么如此隆重地纪念耶稣的原因吧！

他们三人各以不同的方式把自己的一生奉献给基督，并提供给每个基督信徒成圣的最高理想”。教宗又说：“各位亲爱的朋友，我亲切地问候大家，你们从世界各地前来参与这个彰显信仰的隆重礼仪。

我很爱她，但是由于信仰的不同，总是害怕走不到一起。基于对感情的珍惜，每周日我都会陪她去教堂。还记得当时的情形，当我进入教堂以后，发现许多教友跪在天主台前，一会儿念一会儿唱，我一个字都听不清楚。

*非宗教国家应教回顾宗教历史课程*世界穆斯林联盟的意大利代表夏洛亚对此做出不同的反应。

通过学习岩石学，我们能了解到各种不同的岩石，从易碎的沙石到最坚硬的大理石。在日常生活中，人们也常用石头比喻人意志的坚定程度。伯多禄，一块变化的岩石。耶稣拣选了伯多禄，改变他，使他最终成为磐石。

我相信每个人都会有不同的感受。当我们带着这些情绪去生活时，很难体验到爱。不是爱离我们很远而是我们不愿意接纳爱与被爱。

每年六月二十九日圣伯多禄瞻礼当天，教宗在圣伯多禄大殿主持隆重庆典弥撒之前，先祝福这些肩带，然后在弥撒礼仪中给来自全球不同地方的教省新任总主教带上，象征着教省总主教与罗马宗座的密切关系。

这个故事里蕴含着做人的道理：在生活中，我们会因比别人矮一头而受人轻视；我们会因自己是个孤儿而迎来别人的冷落；我们会因与他人的观点不同而遭到攻击；我们会因贫穷而被人排斥；我们会因自己的不幸遭遇而被人嘲笑…

在确定教理教材、课程安排方面应以圣经和教理为主，根据学员层次的不同，选择适合其年龄、文化程度的圣经教理教材，并在此基础上视情况和需要增设其他一些教会科目，如对小学生可增设音乐、德育；对中学生可增设教会简史

本来看似要活埋驴子的举动，由于驴子处理困境的态度不同，实际上却帮助了它，这也是改变命运的要素之一。如果我们以肯定、沉着稳重的态度面对困境，助力往往就潜藏在困境中。