触摸贫困的处境教宗指出，世界上有两种截然不同的情况令人震惊，值得思索：一部分是发达地区，那里“有机会上学、读大学和找工作”，另一部分皆是“死亡的儿童、淹死的移民，以及我们也在自己国家看到的不公义”。

在武校的习武时间是八个月，因为那里没有设置文化课程，再加上练武很苦，就结束了习武生活，回到本村学校后继续上学。

见我摇头听不进去，姥姥接着说：“就我们家来说吧，你大舅比你二舅聪明，可为了照顾家，你大舅欣然辍学接受了我的意见，甘心一边照顾家，一边供你二舅上学。你大舅并没有因此抱怨我，说我偏向你二舅啊。

第二天清晨，她留恋不舍地离开教堂去上学，因为她找到了心灵的寄托——耶稣，当然也是因为遇到了一位善良而好学的朋友——瘦高个修士。

从此之后，累活重活他不能沾边，然而3个孩子还在上学，日子还得要过，作为家中的顶梁柱，生活不允许他停下挣钱的脚步，于是跑出租成了他维持生计的一条出路。然而不久，生活的风暴就又一次袭击了他的家庭。

为了供这三个儿子上学，父母让两个姐姐牺牲了上学的机会帮衬家里，本来二姐也是想要做修女的，但是在那个年代为了让这三个想做神父的儿子读书，只能委屈二姐放弃圣召了，大哥也只是读到了初中。

女儿告诉我们，她决定不复读了，干脆回家劳动，不再受这个罪了，再叫她上学，就要把她折磨死了……我们没有办法，只好依了她。我和妻子苦思冥想天主为什么不帮助呢？是我们求恩不当么？

其他家庭负担轻的一二个月发一次工资，因为私立中小学全靠学生交的学费发老师工资，当时上学的学生大都较贫困，不少学生是一二个月交一次，甚至拖欠不交的也有，有时老师们差不多半年才能发一次工资。

当时我在大学念书，推了脚踏车正要上学，看到一位警察用绳子牵着一个小孩子在街上走。孩子大概不到十岁，没有穿上衣，又瘦又黑，双手被绑在身后，另外一根绳子将他五花大绑，绳子一端由警察拉住。

我不知道她们是怎么支撑起这个家的，像这样的孩子在城市里应该还处在上学的阶段，拥有美好的生活，然而，这一切却只能成为她们的梦。