许多青年人遭受雇主剥削，这令人无法接受；举例而言，雇主作出虚假的承诺，以青年人必须学习经验为藉口，拒绝发放工资。青年人要求我们聆听他们，而我们有义务给予聆听和接纳，而非加以剥削。

除非我们爱人并付诸实行，否则我们不能说自己爱天主，这一点我们大家都要学习可敬的德肋撒姆姆。金主教还呼吁大家为合一祈祷，并要以身作则，因为共融的氛围由爱而来。

2008年8月进入河南漯河备修院学习，2009年9月进入天主教中南神哲学院学习，2015年6月毕业（原汉口教区修士），2018年4月7日加入天主教宜昌教区，2018年6月24日晋升执事。

在接下来的交流分享中，韩主教谈到了教区咨议会参访团来访的三个目的：学习、交流和突破自我。

公教学校校长余立勋：教会家校合作陪伴青年天主教教区宗教联络委员会委员、圣类斯中学校长余立勋说，青年的成长离不开教会、家庭和学校环境的影响，故此三者应陪伴青年，教导他们爱、服务与正义，并学习宽恕、牺牲、与其他人团结共融

孤儿们在风琴作、图画间、印书馆、照相部、中西鞋作、五金部里学习木工、制鞋、成衣、雕刻、镀金、绘画、印刷、木版等。

至今有十多人走上圣召的道路，目前已有七位在神学院学习。4、为促进各堂口的歌唱水平，我们每年举办大型歌咏比赛，促使各堂口的歌唱水平在锻炼中不断提高和完善。

这样动、静结合的培训方式，使每一个慕道者都感到学习轻松而愉快。通过为期2个月的学习培训，在2008年圣神降临节有16位慕道者领受了圣洗圣事和坚振圣事。福音的种子在杨家村这块土地上结了初果。

牛神父说：“在传信大学，传教学又分为三个方面：传教神学、教理讲座（牧灵）、宗教对话，我选修的是教理讲座和牧灵，主要学习的是中国的传教史、儒家思想以及印度教等亚洲宗教文化方面的内容。”

平常我们总认为自己守好天主的诫命就够了，可事实上我们必须要在不断地学习与生活实践中来完善自己，这样才能更好地恭敬天主。