今日在这里研读的人正是步武前人的后尘芳踪，他们把人生中重要的年华花在这里研读人文和神学课程。

此外，我们更不能忘记最根本的真理：基督是人类唯一救主；而不是科技和人文发展使人得救。尽管技术和发展是必不可少的条件，但绝非一切。作为司祭子民的教会，蒙召将人们引领向与基督的相遇，从而分享基督的生活。

还有一些排除基督，自许为「带来光明者」，他们并没有创造任何地上的乐园，而是「建立了专制与独裁体系，连最小的一点人文火花也被窒息。」还有隐身打击人的恶：「懒惰，愿意善及行善的怠慢」。

教宗本笃十六世在接见活动中表示这三座大区的修院，从1912年创建开始便提供「高等学院的陶成和显著丰富的人文」。圣庇护十世和教宗良十三世创建意大利这三个大区的修院，并委托耶稣会管理。

新真福马里亚诺·穆列拉特带著基督徒新的人文关怀，散发著基督的爱德馨香。

教育应当理解为迈向目的的进程，人文、自然、科学和科技等所有学科都是如此。教宗解释道，「知识与目的的连结」涉及另一个主题，也就是「在每个认知过程中主体的意图和角色」。

他们对美德和荣誉的推崇，不仅成为文艺复兴时期人文主义者政治思想的重要来源，也影响了近现代西方国家的许多国际行为准则。（待续）

考生答题时如能显示对人文世界中不同的宗教，包括中国文化的宗教观、天主教的文化有一定的认识，援引作例，充分说明其与科学的关系，以支持自己的立场，这都可以充分响应题目的要求。”　　

这个工作小组由欧洲核研究组织主任贾诺蒂（FabiolaGianotti）女士领导，其成员是12位在不同领域服务的女性，她们中有科学家和人文学者，其中一位是罗马宗座母佑会教育学院经济学教授暨梵蒂冈城国顾问斯梅里利

透过她所创建的修会的福传使徒工作，瓦卡伊尔修女为19世纪和20世纪初印度复杂的社会和宗教环境下妇女的人文及知识的提升做出了贡献。