教宗说：宗徒们谈教会的时候，谈的并非自己的团体，他们谈的是基督的教会，坚持在每个地方教会实现的公教会的至一、普世和总体这一身份。

1952年，拉辛格神父在弗赖辛学院教学，一年后以「圣奥斯定教会训导中天主的子民和家园」为题的论文，获得神学博士学位。1957年，年仅三十岁，便以升等论文「圣文都拉的历史神学」获得教学资格。

他们除了学问好、经验丰富、教学技巧高明外，他们的超级和善及对华语教会的关怀，更是让我印象深刻。1997年暑假，在我生命中留下了重要印记。

孙公的遗照鲜花围绕安放在正前方，慈祥而亲切；水晶棺上摆放圣经和念珠，右侧是复活蜡烛；孙公的遗体穿着祭披安详地睡在洁白的花丛中；孙公的遗容在两侧烛光的照耀下那样地详和安然。

邵伟亮长女邵祈忻任职教师，她说：“儿时常听到父亲分享教学经验，他会尝试用不同的方式教导学生，现在我成为教师也是受到父亲的影响。”她说父亲曾向家人表示，若不与母亲结婚，很可能会回应司铎圣召。

他的教学方式灵活生动、风趣幽默，极大地吸引了学员，使学习人数不断地增加。通过他的辅导，学员们的英语水平有了很大的提高。

信德网讯4月1日—12日，南充教区顺庆堂区邀请北京吴玲教友前来组织教友学习《圣经》，吴玲教友自费从北京飞往南充，不辞辛苦，承担了大部分教学任务，陪伴教友学习。

问：教学对您来说，意义何在？答：对我来说，教学是令人们有兴趣寻求真理并有勇气接纳真理、更深入地了解它。因为我们都知道，真理是天主的另一个名字。

在这两年开设的课程有：灵修心理学、要理、圣经、礼仪、教会史、音乐、传教学、语文、历史、地理、英语、体育、影视教学等13个学科。

亲子合唱《祝您圣诞快乐》小提琴配乐：圣咏朗诵联欢会上，主日学回顾了过去一年的教学，并给在积分管理制下表现优秀的孩子们频发了奖品给予奖励。