他说：“真正的智慧并非只让脑袋充满想法，而是用3种言词来表达：头脑的言词，即见解；心灵的言词，即感受；双手的言词，即行动。在你们的画作中，你们使用了这三种言词。

爱尔兰主教团在一份声明中表明，这项创举并非只是鼓励“该国的学校，也希望家庭和堂区能够明白，我们所有人有责任照顾我们的大地、我们的未来和天主的每个受造物”。

这并非全球教育契约的次要层面，而是构成这种盟友关系的先决条件和目的。圣座教育部持续按照教宗的意愿，努力筹备这项重要的会议。

对一些平日收支已难平衡的家庭而言，购买一台电脑并非总是可能的，这种情况可能带来的严重影响是把处于不稳定状况中的孩子和学生排除于社会之外。事实上，捐赠是支持天主教教育的一种受欢迎的方式。

此外，总主教也叮嘱所有人不要忘记为他人祈祷，他说：“社交距离并非意味着忽视身边的人，而不向他们行善”。

主教们强调，正在发生的这一切“并非天主的惩罚，却可能是结构性和生态罪行的后果”。拉丁美洲的主教们邀请这些国家领导人特别关注“我们大地上的男女，尤其是穷人”。

因为天才本意就是天赋之才，并非需要培训与学习。其实还有更多更多的动物、植物、万物皆有人类难以琢磨的神妙异能，它们都在用自己的天才、绝技来歌唱“乾坤揭主荣”的赞歌。

这些承诺并非常常兑现。布鲁内利指出，根据统计资料，此刻世界处在空前富裕的时候，因此，是富有国家实践诺言的时刻了。

人权并非授予国家或其它的机构，大家都承认人权是每一个人生来便拥有的，不论他属于哪各种族、社会、文化和宗教。而人的尊严则超越一切相异处，将所有的人连起来成为一个家庭。

不过，教宗也告诫青年学子们完整的司铎培育并非仅靠学校来完成。事实上，菲律宾的学生们也通过罗马教会生活的历史和殉道圣人的光辉榜样接受培育。