教学方法明显具有美风，注意引导学生参与讨论，颇有耐心地帮助学生提问。

第二天，我们去了河北峦城的河北传媒大学，在那里和学校的老师、学生们一起进行宣传，学生们对这种奉献的意识都非常强烈，那天有很大的收获。

晋铎后，何理神父受派至纽西兰低夏特区的毛利人区（纽西兰原地居民）为毛利人学生特派司铎，同时在威灵顿的维多利亚大学攻读文学士学位。于1948至1951年间，在罗马额我略大学修读圣教法典文凭。

他在《重刻三山论学序》中说：“为天主著书功大，为天主刻书功亦大也。夫著书功如日，自具真光，施照万有。刻书功如月，无光而传日光，以照万有。

当时曾在他身边的学生都可以作证，他有显奇迹的神恩。他于1851年10月3日进入庆礼院（慈幼会学校），贾列劳主教记述说：“鲍斯高神父有显奇迹的神恩，对我们多年同他一起生活的人来说，这是很明显的事。

祈祷小组成员在范雪家祈祷青年义工洒爱心2002年堂区义工组成立，成员大都是各个年龄段的学生，教内教外的都有，教外的孩子大都是教友家孩子的同学。他们说：教会内的这份爱，在社会上已经找不到了。

他的亲朋见证了他为主奉献的一生；他的学生，见证了他的谆谆教导；他服务过的教友，见证了他振奋人心的宣讲；他的门徒，见证他活出的丰盛生命……刘神父身上发生的一切，都是天主的奇妙作为

怎样与每位学生，建立深度友谊，真的是门艺术。学生常常是“亲其师，信其道”。教育就是用生命去影响生命成长，死板地说教，其效果微乎其微！慈幼会的会士们深谙其道。

妙趣横生的各项活动启发学生们去探索人生，迎接人生的各种挑战。举办大型的解难答疑活动调动了学员在培训中的主体作用。将抽象的神哲学理论社会化、具体化、生活化。

让人从你的微笑中看到基督的微笑；你是一名学生吗？让人从你的勤奋中看到基督的勤奋；你是父母吗？让人从你们的关爱和严厉中看到基督的仁慈；你是儿女吗？让人从你孝敬中看到耶稣对若瑟和圣母的孝敬；你们是夫妻吗？