(箴3:13-14)在传统学校里,学生能安静地坐在教室听课,就算是老师教得好;如果他们能吸收知识、考试拿高分,可说是教学成果优异;假使学生还很有创造力,也有公民素养,那简直是最成功的教育了。
图为印尼学生参加在耶加达的大学的入学试。而每年都有学生因维比索诺发起的教育资助项目而有读书的机会。
当时,我是大三学生,周末时常参加一个由外籍教师主持的“英语角”(Englishcorner)活动,我在那里与林先生认识,当时他是另一大学苏州铁道师范学院外语系聘请的外教。
担任老师的四姨在学校里要教四个年级的学生们学习国文、算术等文化课,也教学生们唱歌、跳舞、做游戏,还教大家背早晚课。她把学生当做自己的孩子看待,很多教外孩子的家长,因着四姨的好表样而加入了教会。
一位穷修女如何盖起了两座二层小楼,办起了常年收容20多名学生的望会院?如何养活200多名弃婴?
鲍思高神父在预防教育法的阐述中,有关惩罚一节,讲的非常详细:教育者在学生中间,若要学生怕他,便应设法使学生爱他;在有些学生身上,以爱的目光看一眼所生的效力比掌掴一下还大;除了极少的光景外,纠正、惩罚绝不要当众
就这样,解决了大约200多位学生的上学问题。他们在这里学习大约有两个学期,我和学校的老师们和学生们一年时间朝夕相处,结下深厚的友谊,我修道前,本身也是位中学老师,对学校,对学生有一种特殊的感情。
那里的学校很大,有3000多学生的小学和初中很常见。1968-1975年,我到老挝教会服务,也是边在中学任教边从事牧灵工作。
现在,门生泛指弟子或学生。不过,“门生”比弟子或学生更能表达“师”“生”之间的亲密关系。
河北承德丰宁县是国家级贫困县,进德公益多年来一直关心和帮助那里的学生,2015年共资助了丰宁凤山镇31名学生。