有关“人”的概念，因福音而比希腊或拉丁的“人”的概念更加合乎人性。历代以来的艺术、文学、音乐和近代的科学研究、法律、合乎关怀性的经济，在在表现出教会与人类知识个层面对话的努力。

教宗又说：然而，经过福音的熏陶滋养，童子军不仅是人性成长的理想地方，更是有力倡导基督信仰生活、使人在精神和伦理道德上更为成熟、并且走真正成圣道路的地方，因为童子军教育所教导的责任感，引导人度爱德的生活，

“我从中发现《木偶奇遇记》不仅是一则童话，更是人性与人类旅程的故事，就像我们传承的基督信仰传统那样。这个故事具有讽刺意味且引人好奇，寓意丰富”。五次活动与《木偶奇遇记》的故事线紧密贴合。

我期许你们每个人都成为忠诚、诚实、和谐与人性的见证人。教宗表示，可惜的是，体育场有时会出现暴力事件，这扰乱了比赛的顺利进行和人们观赛的乐趣。

始终无法抑制内心深处的那份热火让我没有办法不去奔跑、不去寻觅、不去仰望祂就这样在梦里、在风雨里、在人世间我挣扎着、我彷徨着就像风沙迷了干涸的眼就像夜那么黑可还是抵挡不住有流星划破夜夜的长空因为路的艰难、因为人声的吵杂、因为人性的软弱可更多的还是因为我的借口站在了十字路口我居然迷失了通往加尔瓦略山的方向总是等待着鸡鸣破晓总是等待着黎明的那轮旭日我竟忘记了

目前他们正为许多事而忧虑：他们希望所受的教育能使他们更有充份的准备，去面对真实的世界，他们知道组成家庭、找一份稳定的工作，是多么的困难；他们怀疑自己是否真能对政治、文化、经济有所贡献，来建立一个更富人性

教宗自然地加入到这种谈话的互动中，与他们交谈，鼓励言论自由和发挥交谈内容。他没有发表讲话，定出谈话的方向。

这一发现和发挥圣召作用的过程有着明确的目标：福传。每一个圣召都是为了传教、司铎的使命是福传，无论各种形式的福传。这意味着‘是’神职人员，摆脱各种精神上的世俗。

两机构认为，若能够为弱势青年提供机会，便能够帮助他们发挥潜力并为小区作出贡献，这对陷入冲突的国家尤为重要，藉此凝聚不同种族、肤色和宗教信仰的年轻人，以打破代际之间的暴力恶性循环，强化社会结构。

最后，候任主教唐远阁神父语重心长的说：加强教区的团结，塑造教区新形象，彼此理解，相互包容，发扬主人翁意识，发挥自己的聪明才智，更好的为教区、为教会、为社会服务。