美国麻省理工学院扶贫与经济发展学教授艾斯德尔．迪弗洛（EstherDuflo），将印度教师负担过重及「疯狂的课程」归因于该国教育规范不足。　　

他曾就读孔教学院何郭佩珍中学，后于明爱成人及教育中心（九龙）重读中五，亦在明爱徐诚斌学院修毕公司秘书及行政高级文凭课程。毕业后曾任职相关行业，其后于明爱沙田马登基金中学任职牧民助理。

课程设置包括学习圣经，了解救恩史，讲授教理知识、祈祷与省察方式、福传与技巧等。讲课采用深入浅出的教学方法，修女与教友互动，形式活泼生动。

他后来考获经济学学位，并顺利在宗座修院完成神学课程。七二年晋铎后，他在法国巴黎天主教大学获得博士学位，专攻教理讲授。

也是河南省首次面向小学生开设专门的慈善课程，每周在每个班级上两节慈善课。

在这两年开设的课程有：灵修心理学、要理、圣经、礼仪、教会史、音乐、传教学、语文、历史、地理、英语、体育、影视教学等13个学科。

　　随着一台隆重的汤枢机的弥撒，新传道员两年的培训班课程结束了。汤主教鼓励大家要效法初期基督徒的生活，研读圣经，在仁爱的精神里彼此祈祷。主要为了准备成人的洗礼。　　

继而讲到：人生如过客，就像一个课程，上完课我们都要下课，都要回家，回到天父的家。信仰告诉我们，死亡只是生命的改变，并非毁灭，让我们怀着信德和希望，共同为亡者祈祷。

在这里，从幼儿园开始就学习英文，小学、中学、大学，几十门课程当中只有一门是教授本族语言，其余的课本全部都是英文版本。

答：规定教会法学院研读课程和条例的宗座"基督教会大学"法令，早在二十多年前的一九七九年就由教宗若望保禄二世批准通过。再者，教会新法典在这段期间已经全部更新修订完成。现在也有了东方教会法典。