今年我们愿意明确指出培育的主题，识别这些培育课程的一些重要因素，为在爱德机构工作的人员接受培育的具体因素。问：在筹备这次会议当中以及落实这一主题方面你们遇到哪些困难？

2012年9月—2019年6月底于陕西神哲学院学习哲学和神学课程（于2016年7月—2017年8月底于西安教区南堂堂区实习一年）。2018年10月1日在党明彦主教手里领受“读经职”和“辅祭职”。

（梵蒂冈新闻网）教宗方济各于3月12日接见了参加第三十一期“良心内署领域”线上课程的870位神职人员。教宗向他们说：“我们每个人都是受到宽恕的罪人。

即针对不同的信教人群，开设不同的教理课程，使用不同的宣讲方法。首先，教理班分老年班和中青年班两种，分别在每周五和周日上课。

薛神父以终身学习才是21世纪的通行证开启课程，薛神父在课中告诉学员们：愉快的心情是良好的治疗,不要消磨时间，基督徒的人生是积极，快乐，感恩的；我们要做个感恩的人，要怀大爱心，做小事情。

有很多传教事业，原只是出于教友的自由抉择并由他们明智地管理。藉这些事业，在一定环境中，教会的使命得以更为顺利地完成，因此它们往往受到圣统阶层的称扬和推荐（二）。

管理层缺乏管理能力、管理策略；教友缺乏信仰活力、信仰感知、信仰激情；整个教会犹如一只蜗牛而只见动，未见行，更别说方向......　　

学员们正在认真听讲课程安排样式多变、丰富多彩。蒋修女为大家讲授了大德兰的生平、作品。圣十字若望的灵歌、黑夜等。陈老师对大德兰的灵心城堡、圣十字若望的与主相遇的自我创作等做了精彩讲座。

我想，她来教堂这么久才提出这样的要求，是因为听我讲教理是就着她的时间来上课，并且不是死板的一套课程，而是每个人的课程都针对个人来调整。

世界人口–天主教徒每位司铎负责管理的居民和天主教徒人数–教会牧灵区牧灵省–传教站主教司铎终身执事修会修士、修女，在俗修会团体平信徒传教士、传教员大修道院–教区修院和修会小修道院–教区修院和修会教会学校及在校生人数教会医疗卫生机构