他强调，信仰能够培育青少年的价值观，家长不要以效益角度看待教会团体的参与。　　

发言的主教谈了有关神父度独身生活、遵守举行弥撒的规则、圣体圣事的记号、培育教友认识弥撒的意义等课题。

为了回报社会对她的培育，她主动提出死后把遗体捐献给医疗机构以备解剖研究。她希望有朝一日，那些不治之症能被医学界一一攻克，以延续病人的生命。

我们从这件事上感觉出一个讯息：我们每一个人都知道爱，重新寻找，了解自己的根源，这个根源也是自己接受信仰的培育，以这里为基点以再次启程的冲力，再次更新的责任意识重新从事自己的使命。

公教学校家长协会的成员为自己的子女选择了天主教的培育之路，行使他们按照良心教育子女的责任和权利。教宗强调，我们首先要促进包容教育，让每个人都有位置，而不是以精英主义的方式选择培育对象。

甘宝维神父的孖生弟弟甘宝威弥撒后对本报说，他们自少受传教士培育，能够往外传教是高兴的事，哥哥年过五十再次传教，他虽担心但亦欣慰。

2010年考入陕西天主教神哲学院，经过七年的神哲学培育。2017年圆满完成学业。2017年3月20日，由西安教区党明彦主教手中领受读经职和辅祭职。

博赛大公运动学院（IstitutoecumenicodiBossey）是一个相遇、对话与培育的国际中心，1946年由世界基督教协会（WCC）成立。该学院位於博赛城堡内，距日内瓦约25公里。

天主教教育不局限於培育更广阔的视野，能够将最遥远的现实纳入其中。天主教教育意识到，今天人类的伦理责任不仅在空间中延伸，也通过时间传递，今天的抉择攸关後代子孙的命运。

世界主教会议主席巴尔蒂萨里枢机谈《主教会议制与主教的共融》、科奇枢机谈《传教区国家的大公运动对话与邪教现象》、特克森枢机谈《教会社会训导与福传》、奥莱特枢机《教宗与主教：共融与使命》、法雷尔枢机谈《对家庭进行参与地方教会传教的培育