7岁时，天主派给她一位天才的教师——安妮·莎丽雯小姐，海伦祈祷说：“为我的残疾感谢天主，找到天主……”

这些孤儿们体验了因死亡所带来的悲惨经验，他们生活在绝望之中，家庭被毁，经常遭受流离失所之苦；但痛苦并没有被剥夺了对美好未来所充满的“希望”，他们中的许多人都梦想着成为医生，护士或教师。

教宗要求日本主教要在这方面启发和引导神父、修会会士、要理传教员、教师和家庭，并供给他们怀抱真实希望的理由。为了达到这个目标，教宗强调必须根据天主教要理给教友坚实的要理教育。

他听说我是教师，对我也不怠慢。我向他讲解了信仰并不是迷信，信仰是社会文明的坚实后盾，他也能认真听，对张姐的信仰不再反对了。他也学着我们，放下架子，夫妻相伴坚持到现在。

他对在场的「圣鲍思高粉丝」说，假若台湾的教师能学习鲍思高爱护青年的精神，对学生循循善诱，校园欺凌事件就不会不断发生。

不过，由于修道的女教友在教会内祇属少数，她们也访问了来自各行各业的其他女教友，当中包括艺人、护士、会计、画家及教师等。

1946年，张志郎介绍到巴曹中心小学任音乐教师,校长吕明欢。1948年,又回到林家院类思小学任教。1949年十二月初八由钱库本堂神父姚宗鉴任命:＂金乡天主堂司事一职。

来自全国各地的五百多名教师昨天在菲律宾南部的宿雾市（CebuCity）汇聚一堂，参加全国神学院培训人员大会（1月22日至26日），并审议了根据梵蒂冈新发布的神职人员培训指引的具体实施计划。

他把自己的美好年华献给了巩家堡村，培养了该村三代人，为国家输送了大量优秀人才，有工人、农民、教师、干部、技工、会计师、经济师、农艺师，还有乡镇市省及全国优秀教师、模范工作者和先进生产者，可谓桃李满天下，

罗马天主教会在摩洛哥的工作还体现在教育领域，全国共有15所学校、12,000名来自穆斯林家庭的学生和800名穆斯林教师。罗梅洛总主教表示，我们的学校不享受公共补贴，但教育水平深受各界的赞赏。