因此，我们要开办相关的课程。」　　孟加拉以伊斯兰为国教。全国人口约一亿六千多万人，当中89％是穆斯林，9.6％信奉印度教，只有0.4％是基督徒（主要是天主教徒）。

一九六五年晋铎，三年后返回美国，修读复健职能咨询硕士课程。他于一九七一年返回台湾，在台北荣民总医院担任复健部技术顾问，一直至二零零二年退休为止。

本期培训课程围绕人际关系展开，整个课堂气氛轻松、活泼，充满朝气。苏修士先通过一系列“破冰”游戏，消除了学生们之间的陌生与隔阂。

教学之余，华修女也积极参与教区福传工作，并在中文大学崇基学院神学院教授宗教教育，以及为香港教区教理中心教授一些课程。

此次课程特邀教区培训中心主任吴天爵神父及徐宝健神父担任主讲，并邀请本堂区7位教友骨干担任助教（他们曾在总堂接受圣经、教理培训）。

神父建议，为柬埔寨人民及社会领袖多办传媒训练课程，认识传媒如何运作。

这次学习的课程包括：“什么是婚姻”、“沟通的技巧”、“化解矛盾”、“宽恕的大能”、“双方的父母”、“美好的性生活”、“爱的实践”等。

逐渐的还纳入了电脑课程，并通过广播和媒体进行人权教育宣传。

（教育学、心理学、社会学）4、复合型修生对修生个人特长、爱好等技能培养5、灵修修院应配备具有较能胜任的神师和心理咨询师二、建议：1、成立全国修院培育团2、统一全国修院课程设置3、修院修生实习期为：哲学毕业后一年社会实践

要达到这一目的，学校课程和教科书应呈现一幅客观和尊重他人的图像。与会者承认宗教对话文化为加深彼此了解的重要性。透过对话才能克服偏见、曲解、嫌疑以及不恰当地下定论。