这位神长指出，生态问题人人有责：每个人都必须感到对地球的未来负有责任，蒙召成为「受造界的守护者」，捍卫天主恩赐的这份礼物，进行生态培育，学习尊重共同的家园。

她指出：「修生的培育仅限于哲学，不包括祖先的智慧，或者学习亚马逊原住民的多种语言。」出席本届会议的两位执事之一、德利马（FranciscoAndradedeLima）也谈及女性执事职。

总主教在苏联时期的列宁格勒度过了多年的大学学习，尽管在秘密警察的控制之下当时教堂是天主教徒唯一的祈祷场所。在1990年代初期，在莫斯科，唯一运作正常的建筑物是两个「法国」教堂，即露德圣母堂和圣类斯堂。

基奥迪神父引用《致希伯来人书》中「祂虽然是天主子，却由所受的苦难，学习了服从」（五8）的这番话来解释。他说：「我相信新冠肺炎，从逾越奥迹的角度来看，是一个对人的邀请，要人从所忍受的痛苦获得教导。

随后，他在马塞卢总教区境内的圣奥斯定大修院开始学习神哲学，并于1950年元月5日进入无玷圣母献主会，成为初学生，1951年元月6日宣发修会誓愿，1956年12月21日晋铎。

最后，教义部吁请美国主教团“尽一切努力”与其它国家的主教团就此问题展开对话，“因为规定的制定，既可以相互学习，也可以保持普世教会的团结”。

天主教宜昌教区朱桂英修女在《风雨同舟一百年同心同行谱新篇》一文中表示：“因着学习共产党人不忘初心、牢记使命的流血奋斗史而爱党，因着享受全国人民改革开放、富国强民而带来的经济发展、面貌一新的新中国而爱国，

企业家也要学习圣母的「反复思考」，「在祈祷内把人生的美好与丑恶之事连结起来，依照天主的愿景更好地领会其中的交错和意义」。秉持这个视野，教宗接着提出另一组词，即「权力和服务」。

接着，教宗讲道第二个支柱，司铎应接近他们的主教，即是要学习如何聆听，在服从他人以及与他人的关系中认识到天主的旨意。教宗说，主教是建立和维护教会共融的纽带。

蔡林格教授是奥地利量子物理学家，1945年出生于奥地利的上奥地利州的因河地区里德（RiedimInnkreis），他于1963年至1971年在维也纳大学学习物理和数学，1971年获奥地利维也纳大学博士学位