而每位父母亲同样有权利使自己的子女接受他们认为适合他们的价值观和信仰的教育，并丝毫不受到岐视和或明或暗的排斥”对西班牙大多数人民要求在公立学校教授天主教信仰的课程，教宗表示满意。

安南秘书长阐明：“有明确的需要来回应这个呼吁，许多研究显示了在教育、生育健康、专业能力和为青年的就业机会以及他们所属的团体进行的投资。”

第三位是意大利十七世纪“虔诚女教师修会”的创会人罗撒·韦内里尼（RosaVenerini）修女，她致力于穷苦人士的教育，公元一六八五年在维太尔博（Viterbo）创立第一所女儿童免费学校。

讨论中得出6个首要之务：进行信德培育；大公和宗教间的对话；同尼泊尔社会的对话；发展天主教会的传播媒体事业；在尊重当地宗教和文化传统的前提下推动教育和传福音的更直接形式。

在教育、医疗或社会中从事使徒工作的会士们﹐不是提供「公事化的服务」﹐而是借着向人见证基督的临在、把基督带给人﹐特别是社会中的边缘人。　　

而当前巴基斯坦所面临的主要问题是缺乏宗教书籍和宣传材料、缺乏教育。为此，我们要努力深入开展要理讲座和信仰培育。

他们是被印度社会视为贱民的劣等民族或者部落族群；部分人得以在海外获得了神学教育；一些人长期活跃在社会服务领域中。而他们都有着一个共同点，那就是：深深地爱着这片土地和这里的人民。

澳门圣若瑟大学在北京成立联络处，冀促进中国与葡语系国家之间的文化及教育交流。联络处的揭牌仪式1月19日在北京举行。此前一个月，该天主教大学由「澳门高等校际学院」易名，并为澳门北区青洲新校舍奠基。

上面谈到的邪教组织可以翻译成‘禁止西方教育’，其宗旨违反民主、违背尼日利亚宪法。更不要说全面抵制西方文化和教育。

给我们所有教育育人者上了生动的一课。慈幼会在日本大约有一百二十位传教士、十三所会院。灾情发生后，传教士们立即启动了为灾民募集赈灾资金的活动，并交由日本明爱和重灾区仙台教区统一支配。