利用聚会,学习,研讨的机会，可以在某种程度上加深神父之间的互动。修道人若自己过着一个僵化的、冷淡的生活，如何能唤起教友们的传教热忱呢？

可见教友间的互动是多有意义！从教堂出来，我们到海边沙滩去游玩。许多教友是第一次亲临大海，都纷纷脱掉鞋子“下海”，饶有兴致地戏嬉踏浪，感受松软的海沙，感受磅礴的海浪，感谢造物主的伟大。

她们在晚课、大礼弥撒之后，在一楼大厅举行了系列互动游戏，比如《诺厄方舟》和《圣神的果子》等趣味游戏；永强堂区今晚也在坦头堂举行了弥撒和有关妇女角色座谈等相关庆祝活动。

弥撒由三位神父共祭，他们的同学们在老师的带领下挥动着各色彩带与神父们互动着，堂内喜气洋洋，我断定这几位小学生都会把小德兰当作自己的榜样，爱主爱人，经常把耶稣请到心里来，听他的话，像小白花或小玩具一样陪伴他

第二：多做好事，善表传教　　1、教友之间互动互助收麦收秋，帮助劳力少的家庭度过农忙难关，这一举措，使教友感动，让外教人羡慕。　　2、教友们主动为村里修桥补路，走上街头为群众服务。　　

对他来说，爱是主内共融“在行为和真理中”（若一3：18）的翻版，因此，它是互动的，领受爱是为了回报爱。

当晚，在中心成立的第四年，在新任领导班子筹备、策划和导演下，汇集了乐清堂区17个堂口暨温州西片自愿选送的圣诞节目，形式囊括小品、舞蹈、哑剧、话剧、演唱、游戏互动等，涵盖面广，引人入胜，晚会持续了共三个半小时

历史不是一个你问我答的抽象概念，每一个研读历史的人应该和历史人物有一个互动，只有对过去圣人圣女们的经历感同身受，才能受到感动。

事实上，信仰是可以被理解为一个（天主的）召叫与（人的）响应的互动过程。而基督徒的入门礼更是这个召叫与响应的一个具体的、外在的和明显的标记。

此外，在一个传播日益互动的世界中，与我们所生活的时代进行对话的形式在这些年变得日益强烈”。