学校中的老师仅有12人，一班只能配有两名老师教课，甚至校长都担有相当多的教学任务。与此同时，老师们年龄普遍较大，面临退休，学校希望能获得大学毕业生这样年轻老师的师资力量的补充。

在此背景下，仅部分完善体系是不够的，要彻底地改变才能完成这一艰巨任务。最后，智利主教们表示高度赞赏国家政府机构为了社会中受排斥群体、弱势群体所做出的努力；为尊重人权和人性尊严所付出的努力。

对教宗而言，这是一项愉悦天主、拥抱和平的任务。因此，教宗吁请宗教领袖们促进修和的进程。教宗说：我们蒙召做和平的倡导者，实现一种非暴力的风格，和平的风格，言谈有别於恐惧的叙述，举止反对仇恨的辩术。

在七位服务员的耐心细致的点评与鼓励下，使自己完成通读圣经的任务。更加感谢天主的救恩历史，有很大收获！

菊地功总主教向天亚社说：「教宗要我履行如此沉重的任务。我从无在东京总教区生活过或工作过，我须要从头开始。」

在和平的任务上，没有人能置身事外。」皮扎巴拉总主教指出，和平「属於所有人，不只属於更迭的领袖。要求大人物实现和平，却不在我们小人物之间缔造和平，是无济於事的。所有人的命运紧密相连，唇齿相依。

我们一生的任务就是将这份无私的爱活出来，将这份真爱传递给他人，让真爱涌流。下午的证道告诉我们，如何让真爱涌流人间？

当天第一篇读经取自《宗徒大事录》，记述保禄告别厄弗所教会，他完成了他的行程，完成了受自主耶稣的任务（二十17-27）。

经历了四分之一个世纪後，这项任务显得更加不可或缺，因为国际社会面临的社会与金融挑战变得更加错综复杂又互相牵连。」教宗极其担忧「丢弃文化对最弱小者的人性尊严视而不见」。

教宗方济各将这项任务交给年轻人，敦促他们不要坐著不动。巴尔迪塞里枢机指出：他们必须为之而奋斗。教宗敦促他们去行动，告诫他们不要安于现状，闲坐在那里。青年拿什么武器去面对这场战斗呢？