教会自从脱利腾大公会议开始，修院成为培养神职人员的专门教育机构，梵二大公会议《司铎之培育》法令再次强调为司铎之培育，大修院是必需的。（4号）。

（梵蒂冈新闻网）人文精神的解构、结果至上，以及迅速化，这是当今教育的三大挑战。教宗方济各在致以公教教育国际事务所（OIEC）的视频讯息中如此表示。

有关修院情感培育问题的反省张建芳神父景县备修院院长教会自从脱利腾大公会议开始，修院成为培养神职人员的专门教育机构，梵二大公会议《司铎之培育》法令再次强调“为司铎之培育，大修院是必需的。”（4号）。

深层意义：让各组员开放地与他人分享自己与天主的关系；以生活见证来向他人宣讲天主的慈爱；从圣言中重新反省我们的生活和信仰是否整合，更以深切的祈祷寻找出如何在生活中实践圣言；学习接受、尊重不同见解的人；从分享中建立信仰小团体

教会在教义与实践上需要保持一致，但鉴於个别国家在文化、传统及挑战上的各种因素，因此教义的某些方面能够以不同方式加以诠释。

　　（EWTN/信德网讯）宗座正义与和平委员会的负责人枢机主教伯多禄（PeterK.Turkson），在他新推出的教育文件中，告诉商界领袖们，基督徒应该在自己私营工作部门，度工作与信仰结合的生活。　　

他说：“这不禁使人们想到了一个新的集中营，一个实践这种操纵手段的集中营。”

对此，教宗写道：「我鼓励你们坚持欣喜地扶助我们的弟兄姐妹，尤其是最贫困和弱小者；教育青年，他们在至今缺乏和平的环境中时常面临失去希望的危险；接纳年长者和照顾病人，在日常生活中具体实践慈悲善工。」

就要坚持用马克思主义立场、观点、方法认识和对待宗教，遵循宗教和宗教工作规律，深入研究和妥善处理宗教领域各种问题，结合我国宗教发展变化和宗教工作实际，不断丰富和发展中国特色社会主义宗教理论，用以更好指导我国宗教工作实践

她们教授天主教教理，为穷人和病人服务，并教育年轻人。她们是奥里萨邦教会对印度教会和普世教会的礼物。孟买（亚洲新闻）–印度玛利亚婢女会在奥里萨邦举行了庆祝活动，以纪念修会成立75周年。