众门徒的目光则反映出当代的文化，他们对这种处境的人下判断、排斥他们，视之为罪的后果。耶稣断然拒绝这种偏见。

在当代文化中，「最接近人性尊严之不可剥夺原则的参考文件，即为《世界人权宣言》，圣若望保禄二世称之为『人类漫长又艰辛道路的里程碑』」。

此次培训的主题是圣经与当代教友福传，贾修女从教宗本笃十六世颁布的信德年通谕开始，详尽的阐述了基督徒的福传使命来自基督的教诲与教会亘古不变的训导，又切合实际选用创世纪及玛窦福音的章节，分享了一个不变的主题

文章接着介绍，在随后的专栏中，将在《父亲的心肠》牧函的引领下试著让纳匝肋的若瑟与当代的父亲们“进行对话”。每一期都将再次刊登牧函其中一章的整篇内容，或广泛篇幅的选录。

教宗说，科学家的会晤“是人类希望的重大恩典”，因为“从未像此时这样需要重振科学研究，应对当代社会的挑战”。

塔格莱枢机强调，“教宗是我们活动的启发者”，面对当代的移民挑战，教宗方济各在2018年世界移民与难民日文告中给出了应对措施，也就是文告中提出的四个动词：接纳、保护、发展和融入。

教育奠基于对现实的分析教宗敦促布兰克尔纳基金会“在对现实的精辟分析的基础上，采用当代、与时俱进、灵活的教学语言”进行教育。

另外，最引人注目的是，此次枢密会议批准了为当代青年所爱戴的真福卡洛·阿库蒂斯（CarloAcutis）列圣品。他的列圣品日期尚未确定，或许会在2025禧年期间。

公教中学双语双文化的双轨教育：公教中学双文化课程秉持着教育部创办该课程的精神与初衷，旨在培育一群精通华语，且通晓中国悠久历史、民族文化及当代发展的学生。

他说枢机主教和主教是天主圣言首要的见证；神学家则研究、并用当今的语言解释和翻译圣经；教会的牧人则从圣经中寻找解决当代问题的适当途径；翻译和推广圣经的人士则提供解释、教导和阐明圣经讯息的工具。