那天中午，我来到这家小吃店，找了一个靠窗的位置坐下来，等待我的打卤面。这时一个年轻漂亮的女孩子走了进来，坐在了我的对面，也要了一碗打卤面。

这种教育倾向的具体表现就是：没有把情感发展列入教育目标系列之中，知识获得或智力训练的目标占据教育目标系列的中心位置；在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学生的情感发展，师生之间缺乏正常的情感交流；为了达到纯粹的理智训练的目的

于是，教宗鼓励道，让我们“回到圣言的源头，否则我们只会更多地谈论自己而非天主；许多时候，处于核心位置的是我们自己的思想和问题，而非基督和祂的圣言”。

高强度的精神投入与事务奔波，常让他们将“自我”置于次要位置——为回应教友需求压缩休息，为推进公益项目透支体力，为维持“坚强”形象隐瞒身体不适。这种“舍己为人”的特质，恰恰暗藏着健康被边缘化的风险。

竪日清晨，为能找到好坐位，赶九点的瞻礼日弥撒，教友都很早起床梳洗好，急忙吃过早餐上山占位置。此时，从山下络绎不绝来了很多教友，山上已是人声鼎沸，真可谓盛况空前。

他以圣奥斯丁所定的思想作为跳板，拿着哈勃望远镜一下跳到了大约100亿年或200亿年前的一个位置（因为他相信那是宇宙的诞生期）。以他的话说：用哈勃望远镜所看到的“遥远的星系正急速地远离我们而去。

拱形墙壁的顶端，让人思考其深刻的象征意义：这个位置在大殿的中心，在其建筑物的最高处。

但必须从比约十一世教宗的角度来考虑这一点，他认为这是次要问题：他在意的是重大问题，其余的就摆在次要位置。　　问：比约十一世教宗对传播界的热切关注不容忽视。

她指出，罗浮宫决定把原是伊斯兰教文物展区、现已空置的位置留作到访学校团体接待处。换句话说，是把该馆所拥有的珍贵东方基督宗教文物展出的构思搁置。

教宗对女青年说：「这就是妳们的位置。妳们要做教会，塑造教会，与耶稣同在，给予温柔，陪伴并使之成长。」　　视频讯息结束以前，教宗为女青年祈求，「愿圣母玛利亚给妳们指引道路」。然后教宗幽默地说：「好啦！