轻轻放下怀中的孩子，随着院长，来到了特教一班。这里容纳着30多个4至8岁的残疾儿童，看见有客人来，孩子们个个激动得涨红了脸，又是招手，又是让座。院长亲切地问：“今天中午吃的什么？”

邢台学院幼师专业毕业后，青青到设于高邑县的黎明之家康复中心任特教老师。青青的性格很好，她非常喜欢孩子，作特教老师也很称职。

机构养育的意义和作用主要在于对那些无法送养，无法回归家庭的孩子提供的一种照料，这里面特别是对于身体残障孩子的康复，特教，治疗等等。　　第四，促进儿童身心健康全面发展的理念。

到台湾也看到会士们总走在台湾人最需要的地方，尤其是早年的特教，以及目前的平安居，都可见会士们开社会之先的奉献。洪山川总主教也指出，在会士身上除看到他们扮演了先知性的角色外，他们的舍得更让人佩服。

现在，23岁的天青青是黎明之家的特教老师，她要以自己的努力回报一直照顾她的修女们，作为一名志愿者，身有残疾的天青青也报名参加了今年的北京马拉松赛，她高兴能跟修女们一起参加这项为弱势群体筹集善款的公益活动

制定并实施了儿童福利机构建设十一五规划和十二五规划，在全国新建了一批设施完善、设备齐全、环境优美的儿童福利机构，着力完善儿童福利机构抚养、康复、特教、培训等多种功能。

上海青浦区有青浦区初等职业技术学校、青浦区辅读学校两所特殊教育学校，特教师资奇缺。区政府要培训师资，不缺资金和硬件，唯独缺专业人才。