我们可以做的，无非是老师曾经的生活模式：生活在这个世界，爱这个世界，努力工作，为社会的发展和进步贡献自己的一份力量，在面对社会的不公时去呐喊，面对世界的丑陋时去揭露，在面对人类的罪恶时去谴责。

此外，提供精神和宗教价值观的老师并不多见，大多是为了生计而从事教育行业。　　

教宗向这19位即将领受铎品的执事解释说：藉着履行神圣训诲的职务，你们将参与唯一的老师耶稣的使命，将自己喜悦领受的天主圣言分施给众人，常阅读和默想上主的话。

甚至连耶稣的门徒也无法接受老师那种令人困惑的语言。

当时接待方还特地从北京二外找了一位法语老师，提前准备了充分的资料，陪同并讲解。

老师们从在圣神内更新生命、悔改———让主在你的生命中居首位及新生命的成长需要持续不断地读经和祈祷等几个方面，作了充满激情的宣讲和生动活泼的见证，使教友们清楚地认识到圣神在教会和教友灵性生命中的重要性以及福传的紧迫性

在《祈君为代母》致林老师的信息中写道：屈指来堂已两年，林老关怀照顾详；报刊书籍常送我，文章意深入脑帘；天主慈爱蒙护佑，耶稣圣教耀千秋！不尽枚陈繁体贴，由衷感激铭心窝。

没有一个人是样样精通的，人人都可以成为我们的老师。当我们拥有一些才能时，让我们谦卑地承认，一切都是天主的恩典。孔子曰：三人行，必有我师。小故事：《自大的风筝》自大是无能的表征。

会士相处融洽，经常参与校内的宗教活动，老师也用心教导学生。中学部信徒学生陈沛臻说，修会能够透过开放的态度，在学校推行宣讲工作。

因为学校不仅为研究和学习的地方，但它也是一个接触并与朋友和老师互动的地方。他总结说，教育准备你赋有英明的领导能力，希望你们基督徒在巴基斯坦，有一个更加美好的未来新世代。