很多人只能在家办公，医院禁止探访，幼儿园和学校关闭，家长必须在家辅导孩子的网上课程。中国中心的“中国女婿”分享了他家的抗疫经历：Jan（中文名：郭世源）先生的妻子是中国人，夫妻俩有一个两岁半的儿子。

而在大学，《本笃规程》也是经典研读课程中的“大书”之一，继续滋养着年轻学子的灵魂和日常生活。可以说，这本小册子是至今活着的“大书”。　　

小修院主要学习拉丁语，另外还有教理、算术、地理、历史、音乐等课程。第一年要求掌握500句拉丁语，以后逐渐增加。

各级各类学校和其他教育机构应当按照国家规定建立爱国主义教育相关课程联动机制，针对各年龄段学生特点，确定爱国主义教育的重点内容，采取丰富适宜的教学方式，增强爱国主义教育的针对性、系统性和亲和力、感染力。　　

之后她回到美国，Fr.KevinSeasoltz正巧又开了一门课程——礼仪的空间，即礼仪建筑，让她学到更多的理论内容。

李金英说：“当时我下定决心，即使借钱，我也要把三年的课程学完。”期间教友们为了支持她的学习，王建军的妻子雪廷和王占利等教友，以及李金英长大成人的儿子和女儿都纷纷给她凑钱，让她一次不落地学完了三年课程。

那次是我第一次与艾滋病毒携带者共餐，那次晚餐给我启发很多。其实，不是我们帮助病患者，而是病患者帮助我们学会了尊重别人，从他们身上，我们体会到了每一个人都需要尊严和理解，需要别人的宽容和爱。

由于全国各地情况不同，有好多值得我们学习之处，通过大家的多方努力和深入探讨使我们有所启发，我们将尽自己所能，多方合作，更好地使人们认识到“基督徒要以自身的善言善行体现基督爱的精神”。

这时候，郑神父受到圣神的启发：“能不能组织教友传教员，下到村庄，住上几天，给教友讲道，也让外教人听道理，等他们有了果实，神父再去给他们收割。”他把这个想法告诉村里的会长、热心教友，大家一致赞同。

两者对比使我们得到启发：城里将主要精力用在讲解上，乡里将主要精力用在行动上。城里人提高了理论，乡里人提高了爱心。这里不是判断错与对，城乡都对，都是成果。